Premisas Relevantes De Pedagogos

PREMISAS RELEVANTES Felicidad no es hacer lo que uno quiere, sino querer lo que uno hace

JHON DEWEY
⇨ La única forma de aprender es enfrentarse a los problemas reales y prácticos, tal como ocurren en cada etapa de la vida del individuo y del grupo.
⇨ Trabaja una pedagogía activa que tiende a lo concreto: su pragmatismo busca elaborar un programa o proyecto de vida, donde se integrevida y escuela. Su método serán los proyectos, ¿aprender?, ciertamente pero primero vivir y aprender para la vida. La esencia de los proyectos es la globalización, deben encerrar: acción, pensamiento, sentimiento; deberán ser propuestos por el estudiante, pero la escuela debe estimularlos, globalizarlos y coordinarlos y así mismo presentar cuatro elementos característicos:-aplicado a la realidad y no a la información: debe conducir al raciocinio.
-debe hacerse en un ambiente natural de tal forma que conduzca a integrar modos de pensar, sentir y actuar.
-la información debe conducir a representaciones de situaciones reales.
-Debe estimular el ejercicio del pensamiento.
⇨ Lo que se debe desear de los educandos es elinteligente desempeño de actividades con intenciones definidas o integradas por propósitos personales; la escuela para Dewey tiene que ser una constante reconstrucción de la experiencia. El maestro, dice Dewey debe desarrollar entonces experiencias que den mayor sentido y significación a lo que el niño acepte, pero tampoco debe favorecer el capricho y la anarquía, debe crear condiciones que lo ayuden adesarrollar un interés.
⇨ La democracia es un modo de vivir asociado, de experiencias comunicadas conjuntamente, de modo que cada uno ha de referir su propia acción a la de los demás y considerar la acción de los demás para dar pautas y dirección a la propia, equivale a la supresión de barreras de clase, raza, territorio nacional.
⇨ Los principios morales y éticos de Dewey son sociales, sonlo que fomentan el bienestar del hombre; la moralidad es inteligencia aplicada a la vida humana. El hombre inteligente es el que establece los valores así como establece los principios.

PAULO FREIRE
⇨ La propuesta de Freire es la "Educación Problematizadora" que niega el sistema unidireccional propuesto por la "Educación bancaria" ya que da existencia a una comunicación de ida y vuelta.En esta concepción no se trata ya de entender el proceso educativo como un mero depósito de conocimientos sino que es un acto cognoscente y sirve a la liberación quebrando la contradicción entre educador y educando.
⇨ El educador ya no es sólo el que educa sino que también es educado mientras establece un diálogo en el cual tiene lugar el proceso educativo. De este modo se quiebran losargumentos de "autoridad": ya no hay alguien que eduque a otro sino que ambos lo hacen en comunión.
El educador no podrá entonces "apropiarse del conocimiento" sino que éste será sólo aquello sobre los cuáles educador y educando reflexionen.
⇨ La "Educación Problematizadora" apunta claramente hacia la liberación y la independencia. Orientada hacia la acción y la reflexión de loshombres sobre la realidad, se destruye la pasividad del educando que propicia la adaptación a una situación opresiva. Esto se traduce en la búsqueda de la transformación de la realidad, en la que opresor y oprimido encontrarán la liberación humanizándose.
⇨ Parte de una propuesta pedagógica liberadora, que rompe con los esquemas de la práctica pedagógica dominante, perpetuadora de la opresión. Estanueva pedagogía propone una experiencia dialógica y antiautoritaria, es decir, elaborada con una coherencia entre principios y métodos. Allí dice que las personas han nacido para comunicarse entre ellas, pero esto solo es dable en una sociedad con condiciones políticas, sociales y económicas justas.
⇨ Se requiere una filosofía de la educación que piense desde el oprimido y no para el...