Preparador De Clase
Páginas: 5 (1160 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2012
JUGANDO, JUGANDO APRENDO Y ME DIVIERTO
DOCENTE:
FREDY ALEJANDRO COLORADO
GRADO:
QUINTO
CUATO PROYECTO
COLEGIO SAN DEYC
2012
JUGANDO, JUGANDO APRENDO Y ME DIVIERTO
OBJETIVO GENERAL:
Generar espacios de diversión y conocimiento en los educandos del grado quinto de primaria del Colegio San Deyc y que reconozcan las diferentes temáticas que se van a ver durante el cuartoperiodo y comprendan de forma lúdica los conocimientos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* Motivar a los niños y niñas del grado quinto a aprender utilizando nuevas formas y dejar de lado el tradicionalismo común que nos caracteriza.
* Elaborar espacios de sano esparcimiento en donde los niños compartan, socialicen, jueguen y aprendan de manera lúdica.
* Darles a conocer nuevos métodos deenseñanza, aprendizaje, para que se motiven y no vean el estudio tan rutinario.
JUSTIFICACIÓN:
El juego puede cumplir al menos tres funciones en el proceso de aprendizaje, al constituirse en un medio de exploración y expresión, un instrumento para la organización y aplicación de habilidades y, un factor de socialización e integración. La noción de espacio lúdico para la estimulación y organización delconocimiento, potencializado por el uso creativo de los recursos de la tecnología de la información y las telecomunicaciones, es una herramienta educativa importante. El juego es también un apoyo con fines de motivación, diagnóstico y evaluación, además de servir para propiciar la creación de productos educativos.
MARCO TEÓRICO:
APLICACIONES DE UN JUEGO DE ESTRATEGIA
El juego denominado“Didácticos” ha sido diseñado para propiciar la reflexión entre quienes enseñan, con el fin de provocar planteamientos y discutir puntos de vista en relación con cuestiones tales como: análisis de contenidos por enseñar, uso de recursos, solución de requerimientos de capacitación y asesoría, así como manejo de elementos de infraestructura como laboratorios, talleres, biblioteca, multimedios, centro decómputo con acceso a la red... El propósito es proponer y utilizar estrategias para resolver retos que suelen presentarse en ámbitos escolares con los cuales están familiarizados los participantes del juego. Como consecuencia de la necesidad de obtener y aplicar recursos para diseñar escenarios de aprendizaje, en el juego los participantes manifiestan y comparan actitudes, experiencias yconocimientos. De las discusiones que se generan todos aprenden algo y la comunidad de aprendizaje involucrada en el juego se enriquece y madura.
VARIANTE DEL JUEGO “DIDÁCTICOS”
Para avanzar en “Didácticos”, los jugadores deben construir una estrategia didáctica que comprende cuestiones tales como: objetivos, metodología, contenidos, análisis de situaciones problematizadoras, definición de preguntasgeneradoras, propuesta de actividades de aprendizaje, uso de lenguajes cotidiano, técnico y formal, así como manejo de cambios de representación. Dicha estrategia la van armando y aplicando los jugadores a medida que adquieren recursos y como consecuencia de vencer retos planteados por preguntas que se les presentan al recorrer un tablero.
Como referencia para el diseño de los retos a resolveren la variante del juego propuesta, tomamos el enfoque de representaciones múltiples de Kinshuk, Oppermann, Patel y Kashihara (1999). Siguiendo el modelo de construcción de comunidades de aprendizaje antes mencionado, se tratan como subsistemas a cada una de las actividades de transformación del modelo y se les asocian distintas componentes del enfoque de representaciones múltiples. Estosignifica que el subsistema de investigación se conecta con los principales estados funcionales del marco de referencia del aprendizaje cognitivo, el subsistema de desarrollo con las tareas de adquisición de habilidades cognitivas, y el subsistema de producción con el uso de diversos objetos multimedia. Para fundamentar e ilustrar lo anterior, a continuación reproducimos la traducción textual de tres...
DOCENTE:
FREDY ALEJANDRO COLORADO
GRADO:
QUINTO
CUATO PROYECTO
COLEGIO SAN DEYC
2012
JUGANDO, JUGANDO APRENDO Y ME DIVIERTO
OBJETIVO GENERAL:
Generar espacios de diversión y conocimiento en los educandos del grado quinto de primaria del Colegio San Deyc y que reconozcan las diferentes temáticas que se van a ver durante el cuartoperiodo y comprendan de forma lúdica los conocimientos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* Motivar a los niños y niñas del grado quinto a aprender utilizando nuevas formas y dejar de lado el tradicionalismo común que nos caracteriza.
* Elaborar espacios de sano esparcimiento en donde los niños compartan, socialicen, jueguen y aprendan de manera lúdica.
* Darles a conocer nuevos métodos deenseñanza, aprendizaje, para que se motiven y no vean el estudio tan rutinario.
JUSTIFICACIÓN:
El juego puede cumplir al menos tres funciones en el proceso de aprendizaje, al constituirse en un medio de exploración y expresión, un instrumento para la organización y aplicación de habilidades y, un factor de socialización e integración. La noción de espacio lúdico para la estimulación y organización delconocimiento, potencializado por el uso creativo de los recursos de la tecnología de la información y las telecomunicaciones, es una herramienta educativa importante. El juego es también un apoyo con fines de motivación, diagnóstico y evaluación, además de servir para propiciar la creación de productos educativos.
MARCO TEÓRICO:
APLICACIONES DE UN JUEGO DE ESTRATEGIA
El juego denominado“Didácticos” ha sido diseñado para propiciar la reflexión entre quienes enseñan, con el fin de provocar planteamientos y discutir puntos de vista en relación con cuestiones tales como: análisis de contenidos por enseñar, uso de recursos, solución de requerimientos de capacitación y asesoría, así como manejo de elementos de infraestructura como laboratorios, talleres, biblioteca, multimedios, centro decómputo con acceso a la red... El propósito es proponer y utilizar estrategias para resolver retos que suelen presentarse en ámbitos escolares con los cuales están familiarizados los participantes del juego. Como consecuencia de la necesidad de obtener y aplicar recursos para diseñar escenarios de aprendizaje, en el juego los participantes manifiestan y comparan actitudes, experiencias yconocimientos. De las discusiones que se generan todos aprenden algo y la comunidad de aprendizaje involucrada en el juego se enriquece y madura.
VARIANTE DEL JUEGO “DIDÁCTICOS”
Para avanzar en “Didácticos”, los jugadores deben construir una estrategia didáctica que comprende cuestiones tales como: objetivos, metodología, contenidos, análisis de situaciones problematizadoras, definición de preguntasgeneradoras, propuesta de actividades de aprendizaje, uso de lenguajes cotidiano, técnico y formal, así como manejo de cambios de representación. Dicha estrategia la van armando y aplicando los jugadores a medida que adquieren recursos y como consecuencia de vencer retos planteados por preguntas que se les presentan al recorrer un tablero.
Como referencia para el diseño de los retos a resolveren la variante del juego propuesta, tomamos el enfoque de representaciones múltiples de Kinshuk, Oppermann, Patel y Kashihara (1999). Siguiendo el modelo de construcción de comunidades de aprendizaje antes mencionado, se tratan como subsistemas a cada una de las actividades de transformación del modelo y se les asocian distintas componentes del enfoque de representaciones múltiples. Estosignifica que el subsistema de investigación se conecta con los principales estados funcionales del marco de referencia del aprendizaje cognitivo, el subsistema de desarrollo con las tareas de adquisición de habilidades cognitivas, y el subsistema de producción con el uso de diversos objetos multimedia. Para fundamentar e ilustrar lo anterior, a continuación reproducimos la traducción textual de tres...
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