Presentaci n Panfleto antipedagogico

Curso Rasgos Filosóficos y sociológicos del ser
humano
Universidad Americana
Lectura: El Panfleto Antipedagógico.
Michael Torres Portuguez

El Panfleto antipedagógico
-Una de las preguntas más absurdas que se plantean algunos pedagogos es la de
si, a la hora de educar, son más importantes los contenidos que la formación.
-Una cabeza bien formada es la que tiene sus conocimientos bien ordenadosy
estructurados, no la que carece de conocimientos. Formar a una persona sin
enseñarle cosas es como pretender ordenar una habitación vacía.
-Jugar con la inteligencia requiere también unas piezas. Estas piezas se llaman
ideas, y mientras no las utilizamos quedan guardadas en una caja llamada
memoria.
-Los contrarios a la educación de la memoria dicen que lo importante es que un
niño aprenda aconsultar un libro, y no que se sepa el libro de memoria.
Considerando las ideas anteriores lo relaciono con la realidad actual de nuestro
sistema educativo en donde predomina una evaluación extremadamente sumativa
en donde tenemos que literalmente correr ante la llegada de las pruebas
trimestrales y que en ocasiones impide desarrollar un tema como debe de ser..

La memorización sin sentido es unproblema

que ha predominado en la

educación nuestra y pienso que hay que darle mas énfasis a la criticidad y a la
búsqueda de técnicas que conlleven a la obtención de aprendizajes
significativos
La base de la madurez es, precisamente, la memoria. La madurez, dicho de un
modo esquemático, es la capacidad de reflexionar sobre las estupideces que
uno ha hecho en el pasado, no para atormentarseculpablemente, pero sí para
ser un poco menos estúpido en el futuro.
Lo interesante es que tampoco hay que caer en extremismos entonces de
decir que la memoria es mala por que es la base del conocimiento si se utiliza
de forma adecuada.
La cuestión de la motivación de los estudiantes es algo muy propio de la
educación actual cuando se ve que ciertos jóvenes bajan el rendimiento
académico.

Lainteligencia para aprender es muy temprana, pero la madurez necesaria
para comprender lo importante que es aprender es muy tardía.
Trabajar con adolescentes es un aprendizaje de todos los días el autor
mencionaba que aprender jugando y que los docentes que son poco exigentes
no saben el daño que le están ocasionando al joven. Pienso que debe de
existir un punto medio sin caer en los extremos.
Sin embargo sele debe exigir a los estudiantes por que si no caeríamos en la
mediocridad es hay donde llegan bachilleres mal preparados a las
universidades.
Ahora bien es una falsedad decir que los estudiantes de zonas alejadas o
rurales son malos en contraposición de los de zona urbana por que incluso en
el colegio donde yo trabajo esa idea se ha roto.

El medio en donde crece y se desarrolla el joven no esque marca el destino
final pero si tiene en cierta medida que ver como nos lo plantea el autor: “Un
muchacho de familia labradora puede no tener mucha ayuda en casa, pero ha
vivido más al aire libre que uno de la ciudad, y esto también es bueno para el
trabajo mental. Otro no ha disfrutado de las ventajas de la vida campestre,
pero en cambio hizo buenos amigos en su curso, lo que le anima aestudiar
para no repetir y así no perderlos de vista.
No es necesario que un muchacho cuya ilusión es aprender a arreglar motos
tenga que estar, de los doce a los dieciséis años, oyendo hablar de cultura
clásica y de otras cosas que le aburren soberanamente. Sin embargo, debe de
existir un proceso de formación en donde se integre todas las áreas del
conocimiento.

Si un muchacho de doce años quieredejar de estudiar para aprender un oficio,
¿se va a respetar su deseo, o se le va a hacer esperar cuatro años durante los
cuales vivirá sin estudiar, amargado y amargando la vida a sus profesores y
compañeros?
Respondo esa interrogante pensando en que si el joven realmente cumplirá y
se sentirá feliz realizando su cometido que le de inicio a su decisión.
Tenemos que educar a nuestros alumnos para...