PRINCIPALES CONCEPCIONES SOBRE LAS TEORIAS EDUCATIVA

Sin duda alguna, la educación es uno de los aspectos más importantes para el desarrollo de una sociedad. Por lo mismo, se constituye como un agente de cambio y libertad para el hombre, esto demuestra la importancia que debemos hacia la misma. La filosofía se constituye como la base de las diferentes posturas ideológicas habidas y por haber. La misma también es real para la Educación como prácticaeducativa. La filosófica educativa describe según la escuela que asumamos, una definición de la educación y un tipo de educación que se practica. Estas principales concepciones de la educación son las siguientes:

- CONCEPCIÓN FILOSÓFICA RACIONALISTA.- establece fundamentalmente que las ideas o representaciones mentales es lo principal y el mundo material es secundarios. Lo importante esnuestro propio YO. Este tipo de concepción se presenta de dos maneras: el idealismo objetivo y el idealismo subjetivo. Para el idealismo la educación no es un fin, sino un medio de realizar un determinado objetivo, que es cierto tipo de vida espiritual.
- CONCEPCIÓN POSITIVISTA.- El positivismo es una corriente de la filosofía que declara a las ciencias concretas, única fuente del saber verdadero yniega la posibilidad al valor de los conocimientos de las investigaciones filosóficas. El positivismo declara a las ciencias como única fuente de conocimiento auténtico; sin embargo, la sapiencia científica no es la única forma de conocimiento, ya que no soluciona las dificultades de la existencia.
- CONCEPCIÓN PRAGMÁTICA.- sus raíces nacen de la experiencia humana, dinámica y activa, y se niegaa las teorías y pensamientos que no trascienden a la realidad de la vida humana a través de la acción. La actividad es el centro del pensamiento. El pragmatismo cree que el hombre es un individuo básicamente biológico, social y afectivo, que actúa en respuesta a estímulos, buscando soluciones a los problemas que se enfrenta en su vida.
- CONCEPCIÓN FENOMENOLÓGICA.- es un principio idealistasubjetivo de que no hay objeto sin sujeto, es decir utiliza el método de la intuición, trata de crear nuevos caminos de la filosofía educacional, los cuales influyen en la pedagogía, ya que considera a la educación como una función indispensable en la vida del hombre la cual se ejerce en todas partes y en todos los tiempos, en la que los hombres conviven de un modo duradero, con la influenciadeterminante y cambiante de la sociedad en la educación.
- CONCEPCIÓN VITALISTA.- explica todo el proceso de la actividad vital por factores especiales espirituales, propios, según dicha doctrina presente en los organismos vivos. Esta concepción vitalista manifiesta ambigüedad entre el problema de la vida, el de la integridad y la educación. La filosofía vitalista mantiene que el racionalismoasfixia la vida del espíritu (sensibilidad) y para luchar contra el intelectualismo y tecnicismo, se inclina sobre el nuevo humanismo. Es decir quiere devolverle al ser humano la vida plena.
- CONCEPCIÓN MARXISTA.- Las ideas fundamentales de esta teoría de la educación son:
1. La investigación sociológica sobre el estado de la instrucción.
2. La base filosófica de una educación consecuentecon la naturaleza del hombre.
3. Contenidos, métodos y fines de la educación marxista.
En este punto Marx trata el análisis de las condiciones de vida de los hombres de sus necesidades e intereses concretos, consecuentemente, la educación debe desarrollarse de acuerdo a las necesidades de la sociedad. Es decir:
- La situación pedagógica que se trata de transformación de la conciencia por mediode la educación.- los educadores logran transformar a los hombres, siempre y cuando contribuyan la revolución de de la sociedad.
- La situación del individuo y su personalidad.- un individuo personal, es aquel que perfecciona sus destrezas en todos los sentidos; y un individuo causal, es aquel que la sociedad crea.
Señala que “lo esencial del hombre es él trabajo”. Por dicho motivo, la teoría...