Principales planteamientos de kamii

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BRUNER: El aprendizaje consiste esencialmente en la categorización de nuevos conceptos (que ocurre para simplificar la interacción con la realidad y facilitar la acción). La categorización estáestrechamente relacionada con procesos como la selección de información, generación de proposiciones, simplificación, toma de decisiones y construcción y verificación de hipótesis. El aprendiz interaccionacon la realidad organizando las entradas según sus propias categorías, posiblemente creando nuevas, o modificando las preexistentes. Las categorías determinan distintos conceptos. Es por todo estoque el aprendizaje es un proceso activo, de asociación y construcción
Bruner distingue dos procesos relacionados con la categorización:
Concept Formation (aprender los distintos conceptos), y ConceptAttainment (identificar las propiedades que determinan una categoría).
Bruner sostiene que en personas de 0 a 14 años se da más a menudo el proceso de "Concept formation" que el "Concept attainment",mientras que el "Concept attainment" es más frecuente que el "Concept formation" a partir de los 15 años
Bruner ha distinguido tres modos básicos mediante los cuales el hombre representa sus modelosmentales y la realidad. Estos son los modos actuante (inactivo), icónico y simbólico.
1. Representación actuante (inactivo): consiste en representar cosas mediante la reacción inmediata de lapersona. Este tipo de representación ocurre marcadamente en los primeros años de la persona, Bruner la ha relacionado con la fase senso-motriz de Piaget en la cual se fusionan la acción con laexperiencia externa.
2. Representación icónica: consiste en representar cosas mediante una imagen o esquema espacial independiente de la acción. Sin embargo tal representación sigue teniendo algún parecidocon la cosa representada. La elección de la imagen no es arbitraria.
3. Representación simbólica: Consiste en representar una cosa mediante un símbolo arbitrario que en su forma no guarda...
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