PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR (DECRETO 2247 DE 1997)
a) Integralidad. Reconoce el trabajo pedagógico integral y considera al educando como ser único y social en interdependencia y reciprocidad permanente con su entorno familiar, natural, social, étnico y cultural;
b) Participación. Reconoce la organización y el trabajo de grupo como espacio propicio para la aceptación de simismo y del otro, en el intercambio de experiencias, aportes, conocimientos e ideales por parte de los educandos, de los docentes, de la familia y demás miembros de la comunidad a la que pertenece, y para la cohesión, el trabajo grupal, la construcción de valores y normas sociales, el sentido de pertenencia y el compromiso personal y grupal;
c) Lúdica. Reconoce el juego como dinamizador de lavida del educando mediante el cual construye conocimientos, se encuentra consigo mismo, con el mundo físico y social, desarrolla iniciativas propias, comparte sus intereses, desarrolla habilidades de comunicación, construye y se apropia de normas. Así mismo, reconoce que el gozo, el entusiasmo, el placer de crear, recrear y de generar significados, afectos, visiones de futuro y nuevas formas deacción y convivencia, deben constituir el centro de toda acción realizada por y para el educando, en sus entornos familiar, natural, social, étnico, cultural y escolar
PILARES DEL CONOCIMIENTO (lineamientos curriculares para preescolar)
APRENDER A CONOCER:
Este tipo de aprendizaje puede considerarse a la vez medio, consiste para cada persona en aprender y comprender el mundo que lo rodea, al menossuficientemente para vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y comunicarse con los demás. Como fin, su justificación es el placer de comprender, de conocer, de descubrir. Aprender para conocer supone aprender a aprender, para aprovechar la posibilidad que ofrece la educación a lo largo de la vida.
APRENDER A HACER:
Aprender a conocer y aprender a hacer es en gran medida,indisociable. Tienen que ver con el desarrollo de competencias para que los seres humanos sean capaces de hacer frente a diversas situaciones y problemas, y a trabajar en equipo. Supone, para los niños y las niñas, la participación en la planeación, realización y elaboración de una tarea común; la creación de una dinámica que favorezca ha cooperación, la tolerancia y el respeto, además, lapotenciación de aprendizajes verdaderamente significativos en situaciones que tienen valores especiales para el que aprende a través de la acción, intercambio de información con los demás, toma de decisiones y poner en práctica de o aprendido.
Es a partir de la observaciones y experimentación con lo qua hay y sucede a su alrededor, que los niños son capaces de obtener e incorporar un gran cauda deinformación, formular hipótesis, establecer peticiones, comprender y generalizar. Y pueden hacerlo, gracias a las formas de acción e interacción que establecen con los objetos y elementos del entorno y con los otros niños, compañeros y adultos.
Para el establecimiento de estas formas de relación, la educación preescolar se constituye en un espacio y un tiempo generador de posibilidades de gozo,conocimiento y bienestar para los niños, sus familias, los docentes y las comunidades a as cuales pertenecen+ es una oportunidad de construcción permanente de relaciones afectivas, recreativas y significativas Para todos.
El reto fundamental del trabajo en este nivel implica un nuevo y renovado compromiso para afrontar el desafío de contribuir a la formación de los niños q las niñas como ciudadanos(as)reconocidos (as) como sujetos plenos de derechos.
APRENDER A VIVIR JUNTOS:
Aprender a vivir juntos es aprender a vivir con los demás, fomentando el descubrimiento gradual del otro, la percepción de las formas de independencia y participación, a través de proyectos comunica que ayudan prepararse para tratar y solucionar conflictos. En este sentido la educación tiene una doble misión: da un...