Principios Froebel

Principios Froebelianos
• Froebel hizo del niño el principal agente de su propio desarrollo. Comprendió el poder e importancia del maestro, pero comprendió también claramente que la influencia delmaestro no podía ser muy grande.
• El niño debe conocer su propio proceso de autorrevelación, de autodesarrollo y de autoenriquecimiento mental y moral.
• Lo que el niño necesita es que se le ayudeen el proceso de evolución, este posee una individualidad que debe ser desarrollada y no destruida con moldes creados por el adulto.
• UNIDAD: el sistema froebeliano está fundado en el principio deunidad. Froebel enseño con insistencia que el objetivo principal de la educación debía consistir en hacer una unidad perfecta, vio la continuidad o unidad entre las distintas edades del ser y laimposibilidad de alcanzar el completo desarrollo de ninguna sin haber alcanzado la evolución perfecta de las anteriores.
• AUTOACTIVIDAD: el empleo de este proceso debe hacer al niño receptivo,reflexivo y ejecutivo; lo hace responsable y elemento activo de su propio desarrollo. Es un medio de revelación de la naturaleza del niño que facilita al maestro, no solo su conocimiento, sino la elección delos medios educativos que esa naturaleza requiere. Es el esfuerzo espontáneo del niño para manifestarse a sí mismo y a los demás. En la verdadera autoactividad, el motivo o impulso que causa laacción se origina en el niño mismo.
• TEMPRANA EDUCACION DE LAS SENSACIONES Y EMOCIONES: cuanto más variadas y definidas las sensaciones y emociones del niño, tanto mayores son las probabilidades de sueducación. Todo lo que se haga en favor de un desarrollo temprano y completo de unas y otras, influye sobre los resultados de su educación. El contacto con la naturaleza lo favorece, mientras que lavida en las ciudades lo retarda u obstaculiza por que faltan los excitantes naturales, y ejercen su acción, otros artificiales, contraproducentes.
• TEORIA DE LA EVOLUCION: creía que cuanto más...