Problemas conductuales

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Índice

Introducción……………………………………………………………………. Pág. 1

Capitulo I: Planteamiento del problema……………………………… Pág.

1.1.Antecedentes …………………………………………………………… Pág.

1.2.Enunciado delproblema……………………………………………. Pág.

1.3.Justificacion…………………………………………………………….. Pág.

1.4.Objetivos………………………………………………………………… Pág.

1.5.Alcances y limitaciones…………………………………………….. Pág.

CapituloII: Marco teórico…………………………………………………. Pág.

Capitulo III: Sistema de hipótesis……………………………………… Pág.

Capitulo IV: Metodología de lainvestigación……………………….. Pág.

Capitulo V: Análisis e interpretación de resultados……………….. Pág.

Capitulo VI: Conclusiones y recomendaciones……………………… Pág.Introducción

Definimos como problemas conductuales a los problemas que presentan los niños y las niñas a tener dificultad para cumplir las normas. Siempre los niños y niñas quepresentan esta dificultad sobresalen en todos los escenarios donde se encuentran, como por ejemplo: la escuela, y se rehúsan a cumplir con las tareas asignadas. Generalmente cuando nos referimos a niños conproblemas conductuales, las características principales que observamos son: agresividad, impulsividad, ansiedad, indisciplina, indiferencia, destructibilidad, etc. El niño que presenta trastornos deconducta en el aula, entorpece la tarea del maestro y suele molestar a sus compañeros y no realizar sus tareas. En la mayoría de los casos cuando tenemos un niño en el aula con problemas conductuales loclasificamos como hiperactivo, pero no necesariamente; los problemas de conducta siguen un patrón, es decir, un niño que presenta esta dificultad es posible que este viviendo una situación familiarque este provocando estas conductas, por eso antes de diagnosticas y/o etiquetar debemos observar e indagar acerca de que esta pasando con ese niño o niña. Por medio de este estudio queremos...
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