Problemas De Aprendizaje

Niños con problemas de aprendizaje
vanessa b.

Resumen: La presentación se sustenta en un proyecto de investigación a cargo de la
Cátedra de Psicopedagogía Clínica de la Facultad de Psicología de la Universidad de
Buenos Aires que tiene por objeto caracterizar los cambios en los procesos de simbolización de niños con problemas de aprendizaje durante su tratamiento psicopedagógico.
A lolargo del artículo se comunica y coloca en discusión las categorías de análisis de
los procesos de simbolización utilizadas en la investigación y se analizan las distintas
dimensiones de la producción simbólica de cada niño (formas de dibujar, narrar, escribir
y leer) durante las sesiones de tratamiento para ponderar las transformaciones que se
producen en cada una de las áreas investigadas.
Lascategorías de análisis expuestas permiten poner en discusión los instrumentos
clínicos existentes mediante los cuales se trata de reducir el sufrimiento psíquico que
generan los problemas de aprendizaje en niños y aportar datos a la comunidad científica
acerca de las formas de incentivar el trabajo creativo y el pensamiento crítico en los
niños y adolescentes actuales.
Palabras clave:psicopedagogía, narración, creatividad, autonomía psíquica.
Abstract: The presentation is supported by the Clinic Psychopedagogic research in the
Faculty of Psychology in the University of Buenos Aires, whose main objective is to
characterize changes in symbolization processes of children with learning disorders
during the therapeutic period.
Analyze categories of symbolization processes used in theresearch are communicated
and discussed throughout the article. Also different dimensions of symbolic production
(drawings, telling, writings and reading) of each child during treatment are analyzed
to consider transformations produced in each researched area.
The mentioned analyze categories allow to discuss existing clinic instruments that help
to reduce psychic suffering that learningdisorders bring to children, and contribute
with information to scientific community about ways to increase creative work and critic
thinking in current children and adolescents.
Key words: Psychopedagogy, telling, creativity, psychic autonomy.
Profesora Titular Regular de Psicopedagogía Clínica de la Facultad de Psicología de la
Universidad de Buenos Aires, donde dirige el Programa de AsistenciaPsicopedagógica
de niños con problemas de aprendizaje. Es autora de las siguientes obras, entre otras:
Subjetividad y lenguaje en la clínica psicopedagógica. Voces presentes y Pasadas. (Paidós, 2004) y El aprendizaje: un encuentro de sentidos. (Kapelusz, 1996).

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Introducción
El artículo es la síntesis de algunas de las dimensionestrabajadas por el equipo
de investigación de la Cátedra de psicopedagogía Clínica de la Universidad de
Buenos Aires.
En investigaciones anteriores se ha profundizado en el análisis de los procesos psíquicos que intervienen en las patologías que inciden en la calidad del
aprendizaje escolar de niños y adolescentes.
En este artículo se realzarán los efectos del tratamiento psicopedagógico en
latransformación de la actividad narrativa y gráfica en los niños asistidos.
Los resultados de esta investigación permitieron teorizar acerca de las
peculiaridades de la complejización y el enriquecimiento de las producciones
simbólicas de los niños en tratamiento psicopedagógico con el análisis específico
focalizado en las particularidades de su producción narrativa y gráfica.
La Cátedra dePsicopedagogía Clínica desarrolla desde 1986 un Programa
de Asistencia Psicopedagógica, actualmente a cargo de la Prof. Analía Wald, a
través del cual se asisten alrededor de 100 niños por año provenientes de escuelas
oficiales, que son derivados al servicio por sus dificultades escolares.
Caracterización de los niños con problemas de aprendizaje.
1. Los niños con problemas de aprendizaje presentan...