problemas de aprendizaje

Aprendizaje activo
Por muchos años se creyó que los estudiantes eran una especie de “bancos” donde se depositaban la información y los conocimientos. Sin embargo, esta manera de ver el aprendizajeno era efectiva, pues los alumnos sólo memorizaban información que al cabo de unos meses, incluso semanas, olvidaban.
Con el paso del tiempo y diversos estudios, se desarrollaron nuevos enfoquessobre el aprendizaje. Uno de ellos fue el constructivismo, donde el estudiante se convierte en pieza clave para su aprendizaje.
Este pensamiento se basa, entre otros, en las investigaciones de JeanPiaget (biólogo suizo) y Lev Vygotsky (psicólogo ruso), quienes se centraron en los procesos de aprendizaje.
Piaget sugería que:
• El aprendizaje debe basarse en las necesidades e intereses de losniños. • Es fundamental que el niño elabore su propio proceso de aprendizaje, incluyendo aciertos y errores. • El niño interviene en su propia educación. • La escuela debe estar relacionada con lavida cotidiana.
Vygotsky, por su parte, señalaba que:
• El niño requiere de la ayuda del adulto o de otro niño con mayor experiencia que él en determinados aspectos (zona de desarrollo próximo). •La idea de zona de desarrollo próximo le da al maestro la responsabilidad de estar atento del desarrollo de cada estudiante.
©FERNÁNDEZ educación, s.a. de c.v.
 
• Padres y maestros debenpropiciar actividades que ayuden al niño en sus procesos de desarrollo y maduración (a nivel individual), así como generar situaciones en las que se ayuden mutuamente a madurar (a nivel grupal).
Elconstructivismo ve a los niños como sujetos activos, que tienen conocimientos previos con los cuales realizan nuevas construcciones y los relacionan con su mundo cotidiano (aprendizaje significativo).Por lo tanto, el papel de padres y maestros es fundamental para estimular la actividad mental de los niños.
Las herramientas básicas para el aprendizaje significativo son: el trabajo en equipo, el...