Problemas De Aprendizaje
Páginas: 4 (768 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2013
El ingreso a primer grado (I) |
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06 / 2003 |
El ingreso al primer grado marca un momento de gran trascendencia tanto para el niño como para los padres que acompañan esteproceso. Para muchos niños ello marca el ingreso a la escolaridad formal y el primer contacto del niño con una institución fuera de la familia. Para quienes ya tuvieron la experiencia del jardín deinfantes también marca un cambio importante, ya que se suele asignar a este nivel ciertas particularidades como la de estimular a los niños para que estén bien preparados, tanto en lo que refiere a lointelectual (contenidos específicos en comunicación, matemática, etc.) como en lo referente a lo social y afectivo.
Los docentes se encuentran cada año ante un nuevo desafío, recibiendo un grupodiferente con características particulares. Entonces se preguntan: ¿cómo será este grupo?, ¿todos estarán preparados para aprender?, ¿cómo será el grupo de padres?, ¿qué ansiedades y miedos traerán lospadres y los niños?
Algunos docentes e investigadores se preguntan: ¿qué debemos observar?, ¿es realmente posible evaluar si los niños están preparados para ingresar al primer grado?, ¿cómo y cuándorealizar encuentros con padres y alumnos?, ¿cómo interpretamos las observaciones realizadas?.
En el artículo Reforming the Kindergarten Round-Up, publicado en la revista Educational Leadership, vol56, n°6, marzo 1999 de la revista Association for Supervision and Curriculum Development la profesora Susan Sidney Smith realiza algunas reflexiones al respecto.
La profesora Smith comenta que enEstados Unidos cinco meses antes del ingreso al primer grado las escuelas organizan reuniones o encuentros que tienen por objetivo facilitar la adaptación de los chicos. Estas visitas iniciales proveentambién a los docentes un primer acercamiento acerca de quiénes ingresarán a sus aulas próximamente, permitiéndoles recabar información acerca de los nuevos alumnos, acerca de su salud, etc. Algunas...
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El ingreso al primer grado marca un momento de gran trascendencia tanto para el niño como para los padres que acompañan esteproceso. Para muchos niños ello marca el ingreso a la escolaridad formal y el primer contacto del niño con una institución fuera de la familia. Para quienes ya tuvieron la experiencia del jardín deinfantes también marca un cambio importante, ya que se suele asignar a este nivel ciertas particularidades como la de estimular a los niños para que estén bien preparados, tanto en lo que refiere a lointelectual (contenidos específicos en comunicación, matemática, etc.) como en lo referente a lo social y afectivo.
Los docentes se encuentran cada año ante un nuevo desafío, recibiendo un grupodiferente con características particulares. Entonces se preguntan: ¿cómo será este grupo?, ¿todos estarán preparados para aprender?, ¿cómo será el grupo de padres?, ¿qué ansiedades y miedos traerán lospadres y los niños?
Algunos docentes e investigadores se preguntan: ¿qué debemos observar?, ¿es realmente posible evaluar si los niños están preparados para ingresar al primer grado?, ¿cómo y cuándorealizar encuentros con padres y alumnos?, ¿cómo interpretamos las observaciones realizadas?.
En el artículo Reforming the Kindergarten Round-Up, publicado en la revista Educational Leadership, vol56, n°6, marzo 1999 de la revista Association for Supervision and Curriculum Development la profesora Susan Sidney Smith realiza algunas reflexiones al respecto.
La profesora Smith comenta que enEstados Unidos cinco meses antes del ingreso al primer grado las escuelas organizan reuniones o encuentros que tienen por objetivo facilitar la adaptación de los chicos. Estas visitas iniciales proveentambién a los docentes un primer acercamiento acerca de quiénes ingresarán a sus aulas próximamente, permitiéndoles recabar información acerca de los nuevos alumnos, acerca de su salud, etc. Algunas...
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