Problemas de la educacion en mexico

Los grandes problemas de educación en México en la educación básica.
En este semestre fue de mucho de mi agrado estar dentro de la materia de problemas y políticas en la edición básica porque tuvo mucho que ver a lo que nosotros estamos estudiando Licenciatura en educación primaria. Por eso como tema final me da mucho agrado realizar este ensayo el cual les podre desenlazar lo que son LOSGRANDES PROBLEMAS EN LA EDUCACION BASICA. A partir de la década de los noventa se impulsó una serie de transformaciones en la educación básica y normal: se reorganizó el sistema mediante “EDUCACIÓN” la descentralización y la redistribución de la responsabilidad educativa entre el gobierno federal y los estados; se amplió la educación obligatoria de 15 años hasta la fecha en la que hoy estamos.(agregando a la primaria primero la secundaria después el Preescolar y hoy en día el bachillerato o la educación media superior); se renovaron los planes y programas de estudio y se actualizaron los libros de texto de educación básica; se reformó el currículum de la formación inicial de maestros, y se ha ido configurando un sistema nacional de formación continua de maestros. Asimismo, se han mejorado,aunque con altibajos, los ingresos de los maestros y se implantó una serie de programas que han modificado las condiciones de trabajo del magisterio, como el de Carrera Magisterial y el examen de ingreso al servicio docente. Comenzaron a ejecutarse varios programas educativos nacionales que buscan mejorar la calidad y equidad del sistema educativo. Además, la evaluación tiende a convertirse en unode los instrumentos esenciales para la gestión del sistema educativo nacional. Sin duda, el currículum es el corazón del sistema educativo. En un sentido amplio, comprende los contenidos educativos plasmados en los planes y programas de estudio, los libros de texto y otros materiales y dispositivos didácticos como enciclomedia y que hoy en día ya está obsoleto, la formación, la práctica docente yotros contenidos —valores, comportamientos— implícitos en la organización y vida cotidiana de las escuelas. El contenido y la gestión de las reformas de los planes y programas de educación básica desde principios de la década de 1990 hasta la reforma de la primaria en curso, iniciada en 2008. Sobresale el análisis comparado de la reforma curricular de la educación básica que se realizó en losnoventa, aún durante el antiguo régimen en transición y en paralelo con la federalización educativa, y las dos primeras reformas curriculares (preescolar y secundaria) que se llevaron a cabo a principios del nuevo siglo, durante el primer gobierno de alternancia. En particular, se extiende en el análisis de la reforma de la secundaria, que se considera “un caso paradigmático de tensión curricular”. Yla necesidad de construir un nuevo método constitucional que evite “la politización extrema” y promueva el diálogo informado y una amplia participación de los diversos actores interesados en el diseño curricular. La formación de valores es uno de los contenidos esenciales del currículum de la educación básica. Está prevista en asignaturas específicas (formación cívica y ética, historia, geografía,ciencias naturales) y como una serie de contenidos transversales en el resto de las asignaturas. Con valores que están en una estrecha que no debería establecerse una diferencia entre educar y formar en valores. Nos muestra los distintos ángulos (filosófico, cultural, político y constitucional) desde los que han sido estudiados los valores educativos. También que los valores que se hanimplementado en distintos niveles educativos, sobre todo en educación básica, y concluye con una reflexión sobre las principales dificultades (curriculares, pedagógicas, institucionales y políticas) que esos proyectos han afrontado en su realización. Una de las transformaciones más importantes del sistema en las últimas dos décadas ha sido la emergencia de la evaluación educativa como un instrumento...