Problemas ynecedidades

Currículum

Ficha 2

Monterrey N.L 26 de mayo de 20


escuela de Educación
Curso de: Curriculum

Guía de lectura y Ficha de trabajo No. 2

Posner, G.(2005) Análisis del Currículo. 3ª Edición, México: Mc Graw Hill. (Pag. 3-14)

Introducción:

El concepto de curriculum no es nuevo, surgió desde que el hombre necesitó organizar los procesoseducativos, y ha ido evolucionando a través del tiempo, en esta lectura se plantean algunas situación que han sido objeto de debate y discusión entre los “expertos” en el diseño del currículo y entrelos que lo llevan a la práctica Ante las interrogantes ¿qué es el currículo, qué abarca y cómo se toman decisiones?, el autor ofrece algunas explicaciones que permiten ir encontrando respuestas sin quese consideren únicas ni acabadas.

I. A partir de las lectura , contesta las siguientes preguntas:

0 ¿Por qué el autor señala que no es posible encontrar una sola definición decurrículo y qué propone en su lugar?.
El problema con este enfoque común para definir el concepto de currículum como concepto central es que las definiciones no son política o filosóficamente neutrales1 Explica con tus propias palabras las 7 definiciones que habitualmente se hacen del currículo según Posner, y opina cuál te parece más completa.
Alcance y secuencia: considera al currículocomo un conjunto o series de resultados esperados del aprendizaje del grado escolar que se tiene con lo cual aporta la secuencia del currículo.
Programa de estudios: Representa un plan para un cursocon elementos de los fines y los medios del curso.
Esquema de Contenido: Equivale a un plan curricular cuyo único propósito educativo es transmitir información y la enseñanza consiste en cubrir uncontenido.
Estándares: Describen lo que los estudiantes deben ser capaces de hacer, y en algunos casos describen los procesos para alcanzar los resultados de aprendizaje.
Libros de Texto:...