Procedimientos operantes

Procedimientos operantes: Refuerzo, Castigo...

1- Resumen de la técnica
2- Fundamentos teóricos
3- Procedimiento básico
4- Procedimientos para aumentar la conducta
5- Procedimientos para disminuir la conducta:
A) La Extinción
B) El Castigo
Tiempo Fuera y Coste de la Respuesta
6- Variantes técnicas operantes: Sobrecorrección
7- Ventajas e inconvenientes técnicas operantes
1- Resumende la técnica:

|Ámbito de |Comprenden un conjunto de técnicas que utilizadas individual o colectivamente pueden aplicarse en gran | |
|aplicación:  |diversidad de situaciones y trastornos. Se ha utilizado ampliamente en educación, en trastornos graves de | |
| |conducta (autismo, retraso, esquizofrenia, etc.) y también en el mundo de la salud y eldeporte, entre | |
| |otros.  | |
|Edad:  |Abarcan todos los niveles de edad y cursos escolares. Especialmente útiles en el ámbito de la educación | |
| |especial. | |
|Puntos fuertes:  |Técnicas muy concretas, centradas en el aquí y ahora. Basadas en el análisis funcional de la conducta y su | |
| |modificación. Ideal para entornos educativos donde se necesiten respuestas inmediatas para controlar ciertas| |
| |conductas. | |
|Limitaciones:  |Las técnicas actuan sobre la conducta manifiesta y no tienen en cuenta otros factores como los emocionales, | |
| |genéticos o ambientales que pueden ser también origen de las conductas disruptivas.  | |

2- Fundamentos teóricos

Podemos afirmar que métodos operantes han existido de unau otra forma a lo largo de toda la historia y, probablemente, se retrotraigan a épocas prehistóricas, cuando los humanos se dieron cuenta, por primera vez, que podían controlar la conducta por medio de la recompensa y el castigo.
No obstante, el estudio científico de la recompensa y castigo empezó con los estudios de Edward L. Thorndike (1.898) sobre el aprendizaje animal y su conocida Ley delEfecto.

Otros autores como Watson, fundador de la escuela psicológica del conductismo (1.913), o el propio Paulov con el Condicionamiento Clásico (1.927) contribuyeron en gran medida al conocimiento de los principios fundamentales del aprendizaje que habían de aportar luz sobre como se instaura y modifica la conducta en los seres humanos.

Fue, no obstante, B. F. Skinner (a partir 1.938) quienformula los fundamentos conceptuales y empíricos de los métodos operantes a partir de los principios del Condicionamiento Operante o Instrumental.

Los procedimientos operantes se preocupan por aumentar, disminuir o mantener la conducta en situaciones particulares. La conducta se define como algo que hace un individuo y que puede –al menos en principio- medirse y, por tanto, verificar tras laintervención el posible éxito de la misma.

3- Procedimiento básico

La mayoría de los programas de condicionamiento operante, en general, se componen de los siguientes pasos:

1º- Identificar la conducta objetivo que ha de aumentar o disminuir

2º - Registrar la conducta tan objetivamente como sea posible, estableciendo una línea base con respecto a la cual evaluar los efectos delprocedimiento.

3º- Introducir un programa creado para producir el aumento o la disminución deseados en la conducta.
4º- Modificar el programa si no ocurre el aumento o la disminución deseados en la conducta.
5º- Asegurar la generalidad del cambio de conducta; es decir, que el cambio ocurra en el lugar escogido, que se generalice a otras conductas deseables y que continúe o se mantenga después de la...