proceso administrativo

Páginas: 2 (499 palabras) Publicado: 25 de marzo de 2013
GUÍA DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DIDÁCTICAS


En la lectura podemos darnos cuenta de la importancia que tiene la relación métodos en los que el docente y el alumno tienen que intervenir para que conayuda del docente nosotros los jóvenes nos ayuden a que podamos tener más claras nuestras metas y tomar en cuenta que la comunicación es importante para que podamos plantearnos nuestros objetivos debemosde tener en claro que con la combinación de distintos métodos debemos de adaptarlo al contexto de aprendizaje y tomar en cuenta la población a la que nos estamos dirigiendo y de esta manera podemosdefinir a las técnicas didácticas como formas y medios o procedimientos sistematizados y suficientemente aprobados para realizar los objetivos de interés .
Explicación oral. En esta técnica sepretende que el alumno por medio de la explicación comprenda datos métodos y conceptos.
Estudio directo.se necesitan alcanzar los objetivos relacionados con cualquier cognoscitiva se refiere a laexplicación oral hacia los alumnos
Otro tema importante para nosotros es que el aprendizaje demostrativo es útil para alcanzar y facilitar los objetivos relacionados con la aplicación de conocimientosfacilitando la discriminación entre lo correcto de lo incorrecto.
En las técnicas de descubrimiento vamos a comprobar si somos capaces de resolver un problema ya que en este punto se analizan los distintosfactores que intervienen en un problema y así poder formular las distintas alternativas para la solución de los problemas. el proyecto es muy importante que interfiera entre las distintas técnicas puesesto facilita la transferencia del aprendizaje al puesto de trabajo.
Las técnicas de trabajo serán las encargadas de ayudarnos para la resolución de los problemas un ejemplo muy claro es el debatedirigido que trata de un tema de discusión intercambiando ideas y opiniones.
Al igual que las herramientas de comunicación en e-learning son muy sencillas pues son métodos a nuestro alcance que...
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