Procesos de gestión administrativa

PROGRAMA

PROCESOS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

TECNICO EN PROCESOS DE

GESTION ADMINISTRATIVA

TÉCNICO EN PROCESOS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Mtro. Alonso Lujambio Irazábal
SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA

Dr. Miguel Székely Pardo
SUBSECRETARIO DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Daffny Rosado Moreno
COORDINADOR SECTORIAL DE DESARROLLO ACADÉMICO DE LA SEMS

Lic. Luis F. Mejía PiñaDIRECTOR GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL

Antrop. Ana Belinda Ames Russek
COORDINADORA NACIONAL DE ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS ESTATALES DE CECYTES

LIC. CARLOS LUHRS EIJKELBOOM COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLOGÍA DEL ESTADO DE QUERÉTARO CECyTEQ

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TÉCNICO EN PROCESOS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

DISEÑADORES TÉCNICO-METODOLÓGICOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIO M. en A.Carlos I. Luhrs Eijkelboom M. en A. Ranferi Peñaloza Duarte Ing. Luz Griselda Nieto Hernández

DOCENTES ELABORADORES DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS M.B.A. Miguel Ángel Hernández Vásquez L.A.I. Filemón Juárez León C.P. José Juan Quevedo Campos L.A.I. Alejandra Cárdenas Parrales

DISEÑO EDITORIAL

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TÉCNICO EN PROCESOS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

CONTENIDO

Presentación

1 Descripción general dela carrera 1.1 Estructura curricular del bachillerato tecnológico 1.2 Justificación de la carrera 1.3 Competencias de egreso de la carrera 2 Módulos que integran la carrera Mapa de competencias de la carrera de Técnico en Procesos de Gestión Administrativa Módulo I Auxiliar Contable Módulo II Auxiliar de Costos Módulo III Auxiliar de ventas, atención y servicio al cliente Módulo IV Administrativode Producción Módulo v Asistente de la Gestión Administrativa 8 10 11

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TÉCNICO EN PROCESOS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

PRESENTACIÓN
La Reforma Integral de la Educación Media Superior en México se orienta a la construcción de un sistema nacional de bachillerato con el propósito de confirmar una identidad propia de este nivel educativo y lograr un perfil común delegresado en todos los subsistemas y modalidades que lo constituyen, siempre dentro de un marco de identidad interinstitucional. El perfil común del bachiller se construye a partir de las once competencias genéricas, apoyadas por las profesionales y las disciplinares, las cuales favorecen la formación integral del estudiante para su mejor desarrollo social, laboral y personal, siempre desde laposición de la sustentabilidad y el humanismo. Este nuevo planteamiento invita a mirar la composición de las carreras técnicas del componente de formación profesional y a actualizar sus programas de estudio con la integración de las competencias genéricas, lo que distingue una nueva generación de formación profesional. En esta versión del programa de estudios se confirman, como eje principal de formación,las estrategias centradas en el aprendizaje y el enfoque de competencias; además, con el fin de que usted tenga los recursos metodológicos necesarios para elaborar y aplicar en el aula los módulos y submódulos, se aportan los siguientes cambios sustantivos: En la descripción general del programa se presenta la estructura curricular del bachillerato tecnológico, la justificación para la creación opermanencia de la carrera técnica y el despliegue de competencias profesionales y genéricas que, unidas, constituyen el perfil de egreso de la carrera y contribuyen a determinar el bachillerato. De las once competencias genéricas que componen el perfil de egreso del bachiller, los docentes elaboradores de este programa de estudio seleccionaron las correspondientes a la carrera de Técnico enProcesos de Gestión Administrativa, sin embargo, se ofrece la posibilidad de que otros docentes identifiquen las que consideren pertinentes, de acuerdo con su contexto regional, laboral y académico. En los módulos que integran la carrera técnica se ofrecen las justificaciones para ser considerados como salidas laterales reconocidas en el mercado laboral, los referentes normativos seleccionados para...