Prod.2 Diplomado Rieb 2011

 
Asignatura: ESPAÑOL
Práctica social del lenguaje: ARMAR UNA REVISTA DE DIVULGACIÓN CIENTÍFICA PARA NIÑOS
Tipo de texto: EXPOSITIVO
Competencias que se favorecen: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER. IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS. ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES.VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO ACTIVIDADES
• Identifica características y función de artículos de divulgación científica.
• Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices, ilustraciones y recuadros en un texto
• Emplea algunos recursos para la edición de una revista (portada,contraportada, créditos, secciones, índices) Comprensión e interpretación
• Títulos y subtítulos para anticipar el contenido de un texto.
• Información contenida en tablas, ilustraciones y recuadros.
Búsqueda y manejo de información
• Diccionarios como fuentes de consulta.
• Fuentes de consulta para complementar información sobre un mismo tema.
Propiedades y tipos de textos
• Características yfunción de artículos científicos.
• Títulos y subtítulos para jerarquizar información.
• Tablas, recuadros e ilustraciones para complementar la información de un texto.
• Pie de figura o de ilustración para explicar
la información contenida en una tabla o ilustración.
Conocimiento del sistema de escritura
y ortografía
• Mayúsculas y puntuación en la escritura de párrafos.
• Segmentaciónconvencional de palabras.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Uso de la tercera persona en textos expositivos. • Lista de características de los artículos de divulgación identificadas por el grupo, a partir de su lectura.
• Recopilación y selección en equipos de artículos de divulgación científica de interés para el grupo.
• Esquema de planificación de la revista
de divulgación:
––Orden deintegración de los artículos.
––Portada.
––Contraportada.
––Secciones de la revista.
––Índice de la revista.
Producto final
• Artículos de divulgación integrados en una revista. 1. Los alumnos están dispuestos por equipos y por afinidad
2. Con anterioridad se les piden revistas que tengan en casa o que puedan conseguir con los vecinos o amigos (específicamente las de divulgación científica)3. Cada equipo deberá contar con al menos una revista
4. En grupo, comentan sobre los elementos de un artículo de difusión: tipo de temas tratados, presencia de ilustraciones, tablas y pies de foto, recuadros, títulos y subtítulos.
5. El docente va anotando las conclusiones de los niños en una hoja de rotafolio.
6. El docente presenta a los niños un artículo carente de título y subtítulos, paraque individualmente lo completen. Les da los títulos y subtítulos en una lista por separado para que elijan el que corresponde a cada sección.
7. Organizados por equipos, comparten sus respuestas y las modifican.
8. En otra sesión, el docente presenta otro artículo sin título y subtítulos para que los alumnos individualmente lo completen. Esta vez deberán escribir las partes faltantes sólo apartir de la lectura. Organizados por equipos, comparten sus respuestas y las modifican.
9. El docente da a cada equipo el título y los subtítulos de un artículo que ellos deberán escribir sobre temas conocidos (un artículo diferente por equipo). Los invita a verificar la información en diversas fuentes (revistas, enciclopedias, etcétera).
10. Redactan su artículo considerando las característicasanotadas en el rotafolio.
11. Los equipos intercambian sus artículos para ser revisados y comentados. Con ayuda del docente, cada equipo verifica que lo escrito sea claro y que la información corresponda efectivamente al título general y a los subtítulos.
12. Cada equipo hace anotaciones para el equipo de autores. Cada equipo corrige su texto tomando en consideración las notas de sus...