Producto 12

PRODUCTO NO. 12
• ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido a la justicia?
Definitivamente cada niño tiene diferentes ambientes de comunidad tanto escolar como del hogar y de amistades y el sentido de vivencias negativas cotidianas influyen mucho en su comportamiento ante la sociedad llámese pobreza extrema,discriminación de hombres y mujeres o inclusive violencia intrafamiliar o comunitaria bajando su nivel de autonomía o inclusive su autoestima.
• ¿Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia?
Con el ejemplo de buenas acciones en las cuales los alumnos empiecen por verla diferencia de lo bueno y lo malo logrando una autonomía por convicción que loaliente a tomar la mejor opción para su vida y exponiendo juicios morales que repercuten en su formación personal.
• ¿Qué conflictos locales se pueden analizar para fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad?
Pueden ser varios pero tal vez elegiría el de la perdida al gran valor de la vida con los asesinatos a sangre fría y sin importar quien caiga deninguna manera podemos justificar que alguien le quite la vida a otra persona ni podemos quedarnos callados ante la impunidad por lo que es necesario formar una participación ciudadana que monitor de las actividades de la comunidad y denunciando las anomalías tal vez de manera anónima para que no se afecte su integridad.
• ¿Opinión personal a sobre el compromiso de la escuela primaria en el desarrollopersonal y para la convivencia de los niños?
La escuela es lugar donde muchos de los niños aunque no debería ser empiezan a conocer los verdaderos valores por diferentes motivos llámese falta de atención de los padres, falta de ellos o malos ejemplos para los niños es por eso que en la reforma se trata de lograr una autonomía en los alumnos para que puedan cambiar paradigmas de conductas vividasa lograr un verdadero cambio en el y por ende en la comunidad.



PRODUCTO NO. 13
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: EDUCACION FÍSICA. GRADO: QUINTO.
DESCRIPCION DEL PROCESO.
1. Verificar el nivel de mis alumnos conforme a la competencia motriz y desarrollo motor.
2. Sugerir actividades que aumenten el nivel de complejidad de la secuencia y evaluación.
3. Que el alumno encuentre elsentido de lo aprendido y lo aplique para la vida.
4. Estimularlo en todo momento.
5. Trabajo colegiado de apoyo entre sí.

DESCIPCIÓN DEL HÁBITO A CAMBIAR.
1. Erradicar el mando directo y sustituirlo por nuevos estilos de enseñanza que dejen libertad al alumno de expresión y comunicación así como la autonomía de la motricidad en su bagaje motor
2. Romper paradigmas de justificación a lo que estamal para dar apertura a una verdadera reforma educativa, estando actualizado constantemente y mejorar la calidad educativa.
3. Acciones encauzadas al enriquecimiento motriz de los alumnos.

MODELAMIENTODEL CAMBIO DESEABLE.
1. El docente participando con el colectivo donde analicen problemas antes durante y después de cada bloque con el colectivo para apoyarse entre si y buscar solucionesdesde diferentes ámbitos de intervención.
2. Impulsando proyectos académicos locales e inclusive de los propios alumnos.
3. Vinculando lo que se hace en la escuela con la comunidad como actividades para el disfrute del tiempo libre y su importancia para una buena salud.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCION DIDACTICA.
1. Que se comprenda lo que hace.
2. Organizando el trabajo y dándose tiempo paraplanear, dosificar y autoevaluarse..
3. Analizar las evidencias para mejorar, adecuar y reestructurar las planeaciones.

PRODUCTO 14.
• ¿En que consiste enseñar ciencias naturales, geografía o historia en primaria?
Porque establecen los aportes esenciales para el desarrollo personal, social y académico de los alumnos de este nivel.
• ¿Qué hago si mi grupo no avanza en este campo formativo...