PRODUCTO 2. TIPOS DE ASESORIA QUE LA ESCUELA NECESITA.
Páginas: 4 (888 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2013
CURSO : ASESORIA ACADÉMICA A LA ESCUELA I
PRODUCTO 2.
Ensayo: “Tipos de asesorías y acompañamiento que necesita la escuela”
INTRODUCCIÓN
En 1997, los países miembros de la Organizaciónpara la Cooperación y el desarrollo económico (OECD, por sus siglas en inglés y OCDE, en español) lanzaron el Programa para la Evaluación Internacional para Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés).El objetivo de PISA es monitorear cómo los estudiantes que se encuentran al final de la escolaridad obligatoria han adquirido los conocimientos y las destrezas necesarios para su completaparticipación en la sociedad.
Utilizaron un concepto innovador de “competencia” que se preocupa por la capacidad de los estudiantes de analizar, razonar y comunicarse efectivamente conforme se presentan,resuelven e interpretan problemas en una variedad de áreas.
Las sociedades actuales demandan que los individuos se enfrenten a la complejidad de muchas áreas de sus vidas. ¿Qué implican estasdemandas para las competencias clave que los individuos necesitan adquirir? Definir dichas competencias puede mejorar las evaluaciones de qué tan bien están preparados los jóvenes y los adultos paralos desafíos de la vida, al mismo tiempo que se identifican las metas transversales para los sistemas de educación y un aprendizaje para la vida.
DESARROLLO
En opinión de Scallon(2004), se puede hablar de competencia cuando un individuo es capaz de movilizar adecuadamente sus saberes y su saber-hacer en diversas situaciones (p. 11). Lo esencial de la competencia reside en lamovilización de recursos por el individuo, tanto de sus recursos propios como de otros que le son externos.
Una competencia es más que conocimientos y destrezas. Involucra la habilidad de enfrentardemandas complejas, apoyándose en y movilizando recursos psicosociales (incluyendo destrezas y actitudes) en un contexto en particular. Por ejemplo, la habilidad de comunicarse efectivamente es una...
PRODUCTO 2.
Ensayo: “Tipos de asesorías y acompañamiento que necesita la escuela”
INTRODUCCIÓN
En 1997, los países miembros de la Organizaciónpara la Cooperación y el desarrollo económico (OECD, por sus siglas en inglés y OCDE, en español) lanzaron el Programa para la Evaluación Internacional para Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés).El objetivo de PISA es monitorear cómo los estudiantes que se encuentran al final de la escolaridad obligatoria han adquirido los conocimientos y las destrezas necesarios para su completaparticipación en la sociedad.
Utilizaron un concepto innovador de “competencia” que se preocupa por la capacidad de los estudiantes de analizar, razonar y comunicarse efectivamente conforme se presentan,resuelven e interpretan problemas en una variedad de áreas.
Las sociedades actuales demandan que los individuos se enfrenten a la complejidad de muchas áreas de sus vidas. ¿Qué implican estasdemandas para las competencias clave que los individuos necesitan adquirir? Definir dichas competencias puede mejorar las evaluaciones de qué tan bien están preparados los jóvenes y los adultos paralos desafíos de la vida, al mismo tiempo que se identifican las metas transversales para los sistemas de educación y un aprendizaje para la vida.
DESARROLLO
En opinión de Scallon(2004), se puede hablar de competencia cuando un individuo es capaz de movilizar adecuadamente sus saberes y su saber-hacer en diversas situaciones (p. 11). Lo esencial de la competencia reside en lamovilización de recursos por el individuo, tanto de sus recursos propios como de otros que le son externos.
Una competencia es más que conocimientos y destrezas. Involucra la habilidad de enfrentardemandas complejas, apoyándose en y movilizando recursos psicosociales (incluyendo destrezas y actitudes) en un contexto en particular. Por ejemplo, la habilidad de comunicarse efectivamente es una...
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