Producto 36 de la rieb

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CADRO 15 FORMAS DE ENSEÑANZA EN EL AULA
PROYECTOS CASOS PROBLEMAS
DEFICION DEL TEMA Y OBJETO CENTRAL DEL PROYECTO,CASO O PROBLEMA ES UNA ESTRUCTURA DIRIGIDA POR ELGPO. CLASE, QUE SE ORIENTA HACIA LA PRODUCCION, EL INDUCE UN CONJUNTO DE TAREAS DONDE TODOS DESEMPEÑAN UN ROL ACTIVO CON APRENDIZAJES Y SABERES, CON UN CARÁCTERGLOBAL O TRANSVERSAL ENSEÑANZA QUE SE DA A PARTIR DE DE UNA SITUACION PROBLEMA QUE PUEDE SER DE LA VIDA REAL O FICTICIA, QUE INVOLUCRA AL ALUMNO EN LA TOMA DE DECISIONES.ENSEÑANZA BASADA EN UN PROBLEMA REAL DONDE LOS ALUMNOS TOMAN RESOLUCIONES REALES DONDE EL ALUMNO FACILITA LLEGAR A ELLA.
ESTABLECIMIENTO DE MATERIALES A LOSCUALES SE PUEDE RECURRIR PARA RESOLVERLO DEPENDEN DEL TIPO DE PROYECTO A REALIZAR. LOS MATERIALES OBSERVABLES Y DOCUMENTALES. LIBROS, REVISTAS, INTERNET O PERSONAS. DEACUERDO A LA PROBLEMÁTICA QUE SE PRESENTE MATERIAL BIBLIOGRAFICO, ENTREVISTAS, BUZON DE QUEJAS.ETC.
ESTRATEGIA GENERAL DE TRABAJO CON LOS ALUMNOS LA REALIZACION DE LASTAREAS SERA GRUPAL, POR EQUIPOS. VINAS, DONDE TODOS DESEMPEÑEN UN ROL ACTIVO, APÀRTIR DE UNA HIPOTESIS SE ORGANIZA AL GRUPO POR EQUIPOS, POR VINAS, ETC. TRABAJO POREQUIPOS.
ETAPAS DE VALORAC ION DE VANCE EN EL TRABAJO CONCLUCIONES DE LA HIPOTESOIS FORMULADAS ANTERIORMENTE. CON LA ARGUMENTACION A LA QUE LLEGUE EL ALUMNO, SUPARTICIPACION EN UN DEBATE DEVATE DURANTE TODO EL PROCESO
VALORACION DE RESULTADOS VALORACION DE LOS REPORTES QUE PUEDEN SER EL PRIMER, SEGUNCO Y TERCER BORRADOR, REGISTRODE EVIDENCIAS, LAS CUALES PUEDEN SER ESCRITAS O VISUALES. VALORACION DE LOS RESULTADOS SOBRE LA RESOLUCION FINAL DEL CASO. EVALUACION DEL DESEMPEÑO Y AUTOEVALUACION.
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