Producto decimo segundo

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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 2010
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2° Y 5° GRADOS

PRODUCTO 8
DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE YCOMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMATICO.

ASIGNATURA
ESPAÑOL
MATEMATICAS

BLOQUE
II II

ÁMBITO O EJES
Literatura
* Sentido numérico y pensamiento algebraico.
* Manejo de la informaciónPROPÓSITO
Modificar el final de un cuento que ha sido rearmado a partir de las ilustraciones.
* Conozcan y sepan usar las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar ocomunicar cantidades en distintas formas.
* Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretaciones, datos para comunicar información que responda a preguntas planteadas por sí mismo ypor otros.

APRENDIZAJES ESPERADOS
* Con ayuda del docente hace una interpretación global del contenido de un texto.
* Identifica la secuencia de elementos en la trama de un cuento.
* identificala relación que guardan las ilustraciones con el texto de un cuento.
* Soluciona mentalmente sumas de números de dos cifras.
* Establece la relación entre una situación matemática descrita en untexto y el dibujo que ilustra la misma situación.

ACTIVIDADES
INICIO:
E).- Comenta con la dinámica lluvia de ideas sobre los libros que han leído (cuentos, revistas, catálogos o literaturauniversal) y menciona las características de cada uno.
M).- Cuenta de manera oral con ayuda del maestro los libros de la biblioteca y agarra el que más te guste.
DESARROLLO:
E).- Observa los fragmentos eilustraciones de la portada y contenido del libro y anota en una hoja blanca tus predicciones.
E).- Clasifica de manera grupal los libros a partir de tus predicciones en literarios y narrativos.M).- Determina el número de elementos de una colección de los diferentes tipos de textos y cuéntalos de dos en dos.
M).- Suma los elementos de las colecciones y anótalos en el pizarrón.
M).- Analiza...
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