Productos Curso Maestros






Secretaria de Educación Pública de Hidalgo

Subsecretaria de Educación Básica

Dirección General de Desarrollo Curricular

Dirección de Formación Continua



***Análisis Textual para el Desarrollo de Competencias Lectoras.***









Martes 24 de Junio del 2014.

PRODUCTO 1
NARRACIÓN REALIZADA CON LOS ALUMNOS.
CAMPO FORMATIVO:
*Lenguaje y comunicación.COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:
*Las cuatro competencias comunicativas
FECHA:
6 de mayo al 23 de mayo

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Narrar Leyendas.
ÁMBITO: Literatura.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
*Narración fluidez y entonación leyendas conocidas.
*Distingue las características de la leyenda.
*Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de las leyendas.
TEMA DEREFLEXIÓN:
*Interpretación del significado de las leyendas.
*Función y características de las leyendas (comprensión).
SITUACIÓN DIDÁCTICA: Narrarles a los Alumnos una Leyenda.
DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:
Para dar inicio a esta actividad primero se propició un ambiente adecuado y relajado de manera organizada en forma de círculo para leerlas una leyenda.
Todos sentados y atentosesperando que iniciara la narración de la leyenda. La leyenda es la llorona, todos los niños estaban atentos escuchando la narración, porque me movía de un lado a otro, hacía gestos y cambios de voz; observe algunas caritas de asombro y miedo ante el relato. Pregunte quien conocía una leyenda similar a esta.
Una alumna contesto que si que a ella ya le habían contado una leyenda llamada “El cerro delcorazón” entonces se le pidió que la narrara, la niña empezó a contar la leyenda y el lugar donde había sucedido para sorpresa de todos fue de que se trataba de un viborón que aventaba piedras se dice que cuando la gente se dirigía a Ixmiquilpan tenían que pasar por el cerro pero un alumno pidió la palabra para expresar su miedo ante lo sucedido y otros tantos se preguntaban si eso enrealidad había pasado puesto que era una leyenda y no había una certeza de que había sucedido.
Para finalizar la actividad se realizó una lluvia d ideas donde expresaron que es bonito escuchar las diferentes leyendas que sus papás y abuelos les cuentan, porque les permite socializar con sus compañeros y perder el miedo al platicar cualquier narración.
También se dieron cuenta que las leyendascambian en los títulos y en el desarrollo o el trama según el lugar o contexto en el que se narra.
PRODUCTO 2
EXPERIENCIA DE LEER EN VOZ ALTA A LOS ALUMNOS.
CAMPO FORMATIVO:
*Lenguaje y comunicación.
COMPETENCIAS QUE FAVORECEN:
*Las cuatro competencias comunicativas
FECHA:
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Leer poemas en voz alta.
ÁMBITO: Literatura.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
*Narración fluidezy entonación leyendas conocidas.
*Distingue las características de la leyenda.
*Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de las leyendas.
TEMA DE REFLEXIÓN:
*Interpretación
*Comprensión

SITUACIÓN DIDÁCTICA: Lectura en voz alta de diferentes tipos de textos.
DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA:
Para el desarrollo de esta actividad iniciamos comentando sobre ladeclaración y los elementos presentes en un poema o cualquier texto literario. El cual va acompañado de gestos, movimientos, cambios e inflexiones de voz.
Realice la lectura en voz alta del poema el fantasma y yo de Amado Nervo tomando en cuenta las estrategias de lectura ya que esto les permitió una mejor comprensión de lo leído, captando de manera significativa la atención e interés de losalumnos hacia la lectura.
Se pidió a los alumnos que realizaran la lectura en voz alta del poema la flecha de oro de su libro de español pagina 86, en la que al realizarla presentaron dificultades en su ritmo y entonación.
Después de detectar las dificultades al realzar la lectura se llevó a cabo nuevamente dándole esta vez el ritmo y entonación adecuada.
Para finalizar cada alumno eligió un poema...