Productos de la rieb

PRODUCTOS ELABORADOS
PROFR.PABLO VALTIERREZ
ANGEL.
ZONA ESC.045 SECTOR 10






CD. JUAREZ, CHIH., A 11 DE MARZO DE 2011
BLOQUECUATRO: PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
OCTAVO PRODUCTO: DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA PARA QUINTO GRADO, ARTICULANDO LAS ASIGNATURAS DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS

PROYECTO
BUSCAR INFORMACIÓN EN FUENTES DIVERSAS PARA ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS.

ASIGNATURAS:
CAMPOS FORMATIVOS:
TIEMPO
SABERES CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES Y VALORES:ESPAÑOL
AMBITO: ESTUDIO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN


UNA SEMANA El empleo del lenguaje como medio para comunicarse en forma oral y escrita y como medio para aprender.
MATEMÁTICAS
TEMA:SIGNIFICADO Y USO DE LOS NUMEROS
SUBTEMA: NUMEROS FRACCIONARIOS PENSAMIENTO MATEMÁTICO Resolver problemas de manera autónoma. Que puedan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones.Que sean capaces de resolver un problema utilizando más de un procedimiento.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
Aprendizaje permanente
Manejo de la información
Manejo de situaciones
Convivencia
Vida en sociedad COMPETENCIAS EN ESPAÑOL:
Competencias lingüísticas y comunicativas
COMPETENCIAS EN MATEMATICAS:
Resolver problemas de manera de manera autónoma
Comunicar informaciónmatemática
Validar procedimientos y resultados.
Aplicar los procedimientos en su vida cotidiana.
APRENDIZAJES ESPERADOS:ESPAÑOL APRENDIZAJES ESPERADOS:MATEMATICAS
• Realizar una búsqueda de información.
• Elegir un tema de ciencias naturales o de geografía, para ampliar la información que se tiene de éste.
• Hacer predicciones en índice, títulos y subtítulos, con base en palabras clave deltema.
• Reconoce la utilidad de resumir usando cuadros sinópticos, tablas y mapas conceptuales.
• Se familiariza con la ortografía de palabras relacionadas con los temas estudiados. • Reconoce relaciones entre las reglas de funcionamiento del sistema de numeración decimal oral y de otros sistemas.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

SECUENCIA DIDÁCTICA UNO
1. Se les dará una hoja con una noticia sobreel deterioro del medio ambiente, realizarán la lectura individualmente.
2. Mediante una lluvia de ideas definirán que les gustaría tratar en este proyecto. Además de que se les harán algunos cuestionamientos: ¿Creen que las cifras de desechos orgánicos que se reportan son correctas? ¿De qué manera podrían ustedes intervenir en esta problemática social? ¿Cómo cuidas el medio ambiente que terodea? ¿ En tu casa separan la basura? ¿De qué manera clasificas residuos?¿Para qué sirve clasificar los residuos?¿Cuál es la utilidad de hacer tablas o cuadros sinópticos?
3. Reunidos en equipo se le entregará a cada equipo diferentes formatos para que integren su información: tabla de datos, cuadro sinóptico o mapa conceptual; después de interpretar los datos.
4. Darán a conocer al grupo susformatos, argumentando el porqué los organizaron de esa manera
5. Realizarán las actividades propuestas en su libro de texto pág. 75 a la 81 guiados por el docente.
6. En su cuaderno de matemáticas pasarán todas las cantidades que aparezcan en la noticia y las escribirán con número además de resolver la situación problema que se les plantea
7. Por equipo validarán y argumentarán sus resoluciones
8.En el pizarrón y de manera grupal se analizarán las reglas del sistema de numeración mediante los siguientes ejercicios: descomposición aritmética (utilización de regletas), armar números con cifras a partir de las palabras: tres, cien (o cientos) , seis, mil con la condición de utilizar cada una de las palabras solamente una vez y utilizar las cuatro en cada número.
9. Resolverán de su libro...