Productos de la rieb

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PRODUCTOS DEL MÓDULO II
DIPLOMADO DE LA RIEB 2° y 5
ACTIVIDAD 27
ESCUELA PRIMARIA MARIANO ARISTA GRADO 2°
PROYECTO: Mi libro de vida BLOQUE II:

ASIGNATURA
Español ÁMBITO DE ESTUDIO:
Registra el proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo. ACTIVIDADES
1. registrangráficamente a lo largo del bimestre el crecimiento o transformación de un ser vivo.
2. De manera grupal, los alumnos toman turnos para realizar observaciones sobre el organismo seleccionado ilustrar y hacer anotaciones breves.
3. . Identifican los momentos más notables de cambios en el organismo observado y lo representan con ilustraciones.
4. Escriben notas informativas sobre el tema abordadoanteriormente y que vaya antecediendo de la frase ¿sabias qué? Y otras preguntas.
5. El docente motiva a escribir aunque no sea convencionalmente.
6. Leen para comparar información y publicar los datos en un cartel.
7. Con ayuda del docente los alumnos ubican materiales de lectura sobre el crecimiento o transformación del organismo observado. RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto
Diversasplantas y animales para realizar registros del proceso de crecimiento.

CONTENIDOS
Escribir notas informativas acerca de los aspectos más importantes y compartirlos
APRENDIZAJES ESPERADOS
Busca información sobre un proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo. TEMA DE REFLEXIÓN
Recursos gráficos de los carteles : tamaño de letra, tamaño y ubicación del título empleo decolores. EVALUACIÓN
Elaboración de algunas notas informativas y participación en la elaboración del cartel.

TRANSVERSALIDAD
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
La historia familiar
ASIGNATURA
Matemáticas
TEMA
Análisis de la información
SUBTEMA
Búsqueda y organización de la información

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
Inventar preguntas o problemas que se puedanresolver a partir de la información contenida en portadores o imágenes ACTIVIDADES
1. Mostrar a los alumnos un calendario y tratar de ubicar los días, y las semanas del mes.
2. analizar y seleccionar información planteada a través de textos, imágenes y otros medios
3. Elaborar preguntas en las que los alumnos puedan interpretar la información.
3. Respondan a las preguntas tratando deformular otras preguntas y analizar si las preguntas planteadas pueden ser respondidas o no a partir de la información contenida en el portador. RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto
Calendario.

EVALUACIÓN
Ubiquen la relación que hay en el calendario y sepa descifrar la información descrita en él teniendo sentido de los días y las semanas.

EJE
Manejo de la información

APRENDIZAJESESPERADOS
Establecer la relación entre una situación matemática descrita en un texto y el dibujo que ilustre la misma situación. TRANSVERSALIDAD
Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
La historia familiar

SECUENCIA DIDÁCTICA GENERAL 1.Problemas o cuestiones 2. ¿Cómo resolverlos? SECUENCIA DIDÁCTICA LENGUA Atiendo las dudas e inquietudes de los niños respecto a la aparición de lamariposa en clase y a las preguntas que previamente les planteé, los alumnos exponen sus respuestas intuitivas o suposiciones sobre cada uno de los problemas y situaciones planteadas Los alumnos, colectiva e individualmente, dirigidos y ayudados por mí, proponen las fuentes de información más apropiadas para cada una de las cuestiones: el propio profesor, una exploración bibliográfica, unaexperimentación, una observación, una entrevista, un trabajo de campo. SECUENCIA DIDÁCTICA MATEMÁTICAS El tema del tiempo, tratado en el ciclo de vida de la mariposa es importante, porque significa considerar nociones de número y de espacio-tiempo, por ello propicio que atraviesen por la seriación, la clasificación y la correspondencia , fases del desarrollo del pensamiento matemático, según Piaget...
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