Productos de las 10 competencias de perranoud

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Programas de estudio 2009. Primer grado. Educación básica. Primaria fue elaborado por el personal
académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de
Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública
Coordinación general
Leopoldo F. Rodríguez Gutiérrez • Noemí García García
Resp onsables de asignaturas
Español: Miguel Ángel Vargas García •Matemáticas: Hugo Balbuena Corro • Exploración de la
Naturaleza y la Sociedad: Ciencia Naturales: María Elena Hernández Castellanos, César Minor Juárez
• Geografía: Víctor Avendaño Trujillo • Historia: Felipe Bonilla Castillo, Verónica Arista Trejo •
Formación Cívica y Ética: José Ausencio Sánchez Gutiérrez • Educación Física: Juan Arturo Padilla
Delgado, Rosalía Marisela Islas Vargas •Educación Artística: María del Rosario Rosas Escobedo
As istentes de la coordinación general
Rosa María Nicolás Mora • Rosa Iliana Puga Vázquez
COORDINADOR EDITORIAL
Felipe G. Sierra Beamonte
DISEÑO DE PORTADA E INTERIORES
Ismael Villafranco Tinoco • Susana Vargas Rodríguez
FORMACIÓN
Lourdes Salas Alexander
CORRECCIÓN
Erika Lozano Pérez
SEGUNDA EDICIÓN, 2009
D. R. © Secretaría de EducaciónPública, 2009
Argentina 28, Centro, C P 06020, México, DF
ISBN 978-607-467-008-0
Impreso en México
MATERIAL GRATUITO . Prohibida su venta.
Índice
7 Presentación
11 Introducción
23 Español
79 Matemáticas
113 Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
1 33 Formación Cívica y Ética
181 Educación Física
277 Educación Artística

PRE SENTACIÓN
La transformación educativa, planteada en el PlanNacional de Desarrollo
2007-2012, junto con los objetivos señalados en el Programa Sectorial de Educación
2007-2012 (Prosedu), han sido considerados para dar sentido y ordenar
las acciones de política educativa en el México de las próximas décadas. Con
base en el artículo tercero constitucional y las atribuciones que le otorga la
Ley General de Educación, la Secretaría de Educación Públicapropuso, como
objetivo fundamental del Prosedu, “elevar la calidad de la educación para que
los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para
tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional” (p. 11).
La principal estrategia para la consecución de este objetivo en educación básica
plantea “realizar una reforma integral de la educación básica,centrada en la
adopción de un modelo educativo basado en competencias que responda a las
necesidades de desarrollo de México en el siglo XXI” (p. 23), con la intención
de lograr la mayor articulación y la mejor eficiencia entre preescolar, primaria
y secundaria.
Por su parte, uno de los principales acuerdos de la Alianza por la Calidad
de la Educación, suscrita en mayo de 2008 por el gobiernofederal y el Sindicato
Nacional de Trabajadores de la Educación, establece la necesidad de
impulsar la reforma de los enfoques, asignaturas y contenidos de la educación básica,
con el propósito de formar ciudadanos íntegros capaces de desarrollar todo su
potencial (p. 22).
Uno de los elementos centrales de esta reforma integral es la articulación
curricular entre los niveles de la educaciónbásica; en el mismo Prosedu se establece:
“Los criterios de mejora de la calidad educativa deben aplicarse a la
capacitación de profesores, la actualización de programas de estudio y sus contenidos,
los enfoques pedagógicos, métodos de enseñanza y recursos didácticos”.
En este marco, la Subsecretaría de Educación Básica diseñó, entre otras acciones,
una nueva propuesta curricular para laeducación primaria: durante el ciclo
escolar 2008-2009 implementó la primera etapa de prueba de los programas
de estudio de primero, segundo, quinto y sexto grados en 4 723 escuelas de
las distintas modalidades, tipos de servicio y organización; esto, considerando
que el primer y tercer ciclos de la educación primaria permitirían ver la articulación
con los niveles adyacentes: preescolar y...
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