Productos Del Diplomado De 3 Y 4

Aprendizajes esperados:
Analiza una secuencia didáctica propuesta considerando criterios metodológicos, de planificación y de aplicación.
Complementa o reelabora la secuencia didáctica analizada, incorporando los aspectos detectados en el análisis.
Elabora un instrumento de evaluación para la secuencia didáctica analizada.
ANÁLISIS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA
Grado | Bloque | Análisis de lasecuencia didáctica |
Estructura | ¿Incluye los tres momentos didácticos básicos: inicio, desarrollo y cierre?¿Existe congruencia entre aprendizajes esperados, productos y competencias?¿Es aplicable? | La secuencia didáctica, aunque se encuentra dividida en tres sesiones, tiene actividades de inicio, socialización del contenido; desarrollo, análisis de caso y cierre con una representaciónteatral.Existe congruencia, ya que principalmente lo que se espera es que los alumnos aprendan a convivir y a resolver conflicto, en transversalidad con contenidos de física y artística que también se dan a lo largo de la sesión. La competencia se adquiere mientras se va interactuando con sus compañeros de clase y van analizando la mejor manera de comportarse y enfrentar las situaciones problemáticas quepueden surgir.Consideramos es una sesión muy viable y que se puede realizar en cualquier aula de cualquier contexto escolar e incluso se puede adaptar a todos los ciclos. |
Integración del campo y conexiones con otras asignaturas | Correlación de competencias y aprendizaje esperados de las asignaturas del campo. Identificación de competencias y aprendizaje esperados de asignatura de otros campos.| Tiene una relación muy estrecha con el desarrollo de otras competencias de diversas áreas y principalmente con el área de artística y educación física ya que a lo largo de la sesión se incluye actividades que favorecen el desarrollo de las mismas.Las competencias que fortalece en cívica y ética son: -solución y manejo de conflictos-participación social y políticaEn educación física fomenta:Laexpresión y desarrollo de habilidades y destrezas motricesEn educación artística son:-artística y culturas |
Descripción de la secuencia didáctica considerando el enfoque de desarrollo de competencias | Actividades de inicioProblematización: Identificación de una situación problema.Recuperación de aprendizajes previos.Se plantea un reto abordable para el alumno.Actividades de desarrolloSefavorece la creación de zonas de desarrollo próximo.Investigación.Evaluación formativaActividades para el desarrollo del pensamiento crítico.Movilización de recursos para la construcción de competencias.Actividades de cierreElaboración de productos o resoluciónIntegración de productos o proyectosEvaluación, autoevaluación o coevaluación. | Las actividades de inicio al principio recupera los conocimientosprevios de los niños, partiendo de sus vivencias y casos que ellos mismos hayan experimentado, posteriormente eligen una situaciones para problematizar, es un reto viable para el alumno ya que parte de su vida diaria y de sus propias experienciasSe favorece el aprendizaje por medio de zonas de desarrollo próximo ya que se cimientan las bases para influir en el nuevo conocimiento y propicia lacomunicación y relación con sus compañeros, mediante los cuales se van dando estos conocimientos, también se plantea una evaluación formativa ya que el profesor va observando y reflexionando acerca de los comportamiento y actitudes de los alumnos durante el desarrollo de las actividades.Las reflexiones se dan a partir del análisis de casos donde los niños tienen la oportunidad de desarrollar supensamiento crítico. Y por ultimo las actividades que se proponen como son el uso del cuerpo, la realización de representaciones y la reflexión de casos son propicios para la movilización de los aprendizajes esperados que plantea la sesión didáctica.La elaboración de productos en su mayoría son de preguntas abiertas y de reflexión.La integración de los productos es de manera reflexiva ya que todo lo...