productos modulo dos de español en el marco de la reforma de la escuela primaria III

TEMA 1
PROPUESTAS ACTUALES EN LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL.

SESIÓN 1. EL PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA.
ACTIVIDAD 1

SABERES SABER HACER VALORES O ACTITUDES
*SIMBOLOGIA DE LETRAS.
*IDENTIFICAR PROBLEMAS.
*CONOCER LOS DERECHOS Y LAS LEYES.
*CUIDA SU AMBIENTE.
*APROVECHA LA TECNOLOGÍA.
*EMPLEA EL ARTE.
*UTILIZA EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE CON CLARIDAD Y FLUIDEZ.
*RESOLVERPROBLEMAS.
*CONSULTAR, BUSCAR Y ANALIZAR INFORMACIÓN DE DIVERSAS FUENTES.
*CONOCE Y RESPETA A SUS COMPAÑEROS.
*TRABAJAR DE MANERA COLABORATIVA.
*CUIDA EL AMBIENTE Y SU SALUD.
*MANEJA LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS.
*TIENE FACULTADES ARTÍSTICAS. *EMITE JUICIOS SOBRE DIVERSAS SITUACIONES.
*TOMA DESICIONES.
*INTERPRETA Y EXPLICA DIVERSAS SITUACIONES SOCIALES.
*CONOCE SUS DERECHOS Y OBLIGACIONES.*PRACTICA LA INTER CULTURALIDAD.
*CUIDA Y PROMUEVE EL AMBIENTE.
*UTILIZA LA TECNOLOGIA DE FORMA EFICIENTE.
*VALORA LA CULTURA Y LAS TRADICIONES.



SESIÓN 1. ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS.
ACTIVIDAD 2

¿EN QUÉ CONSISTE EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS?
Consiste en proveer a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicación eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos, conla intención de que respondan a las demandas actuales y en diferentes contextos.
FUNCIÓN DEL MAESTRO: PAPEL DEL ALUMNO:
-Encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quién realiza el seguimiento.
-Crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que estos logren los aprendizajes establecidos.
-Diseñar estrategias de trabajo y normas de convivencia.-Asistir a clases.
-Cumplir con tareas y trabajos.
-Mostrar disposición.
-Convivir con sus compañeros.
-Decodificar saberes y estrategias para adquirir competencias.
-Interpretar y explicar procesos sociales.
-Crear compromisos y acuerdos con los demás integrantes del grupo.


SESION 2. PROGRAMAS DE ESPAÑOL.

ACTIVIDAD 4. DISEÑO DE SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.
1. Organizar a los alumnos enequipos para elaborar una minibiografía de la comunidad.
2. Salir a las calles de la comunidad y observar el entorno para que observen la cultura y tradiciones que hay en el pueblo. Realizar anotaciones en la libreta de lo observado.
3. Entrevistar a la gente mayor de su familia para consultar datos interesantes sobre la creación de la comunidad, así como leyendas y demás datos curiosos quesalgan a la luz.
4. Comentar entre todos los datos interesantes e inferir el concepto de biografía.
5. Armar equipos de 5 alumnos para anotar en un papel bond los datos recabados durante la entrevista, adornar con dibujos y fotos.
6. Pasar por equipo a presentar su trabajo cuidando que todos hablen al momento de la presentación.
7. Pasar a los salones a exponer su trabajo.
8. Organizar unperiódico mural con los trabajos realizados y pegarlo en la puerta de la escuela.


SESION 2. PROGRAMAS DE ESPAÑOL.

ACTIVIDAD 5.

¿CUÁLES SON LOS PROPÓSITOS DEL PROGRAMA DE ESPAÑOL?.
Que los estudiantes construyan los conocimientos y competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales más comunes de la escuela, la familia y la comunidad, que puedan hacer uso de lalectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines y que sientan las bases para otras prácticas propias de la vida adulta.

¿QUÉ ASPECTOS SE HAN DE CONSIDERAR EN LA PLANEACIÓN DE PRÁCTICAS SOCIALES DE LA LENGUA?
-Ámbito.
-Propósito.
-Contenido.
-Aprendizajes esperados.
-Competencias.
-Recursos.
-Evaluación.
-Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización desaberes.
SESION 2. PROGRAMAS DE ESPAÑOL.

CIERRE DE SESIÓN.
¿CUÁLES SON LAS APORTACIONES DEL PROGRAMA DE ESPAÑOL 2011 CON RESPECTO AL PROGRAMA DE ESPAÑOL 1993 Y SU MODIFICACIÓN DEL 2000?.
-Se fomenta el trabajo por proyectos para llevar un mejor seguimiento de un aprendizaje esperado.
-Se modifica el enfoque hacia la práctica social basado en competencias y en la transversalidad.
-Se cambia la...