Profesionalismo Interactivo
Páginas: 2 (260 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2011
Grupo 1 Maestría
Trabajo: “Profesionalismo Interactivo”
“PROFESIONALISMO HISTÓRICO”
Para transformar las instituciones educativas en comunidades de aprendizaje con docentescompetentes que sepan demostrar su formación en acción, la literatura actualizada señala algunos aspectos a tener en cuenta:
�� Énfasis en el aprendizaje más que en la enseñanza cuandose trabaja con los padres de familia.
�� Diseño curricular e instruccional atractivo y activo para el estudiante con contenido significativo
�� Interés en el desempeño delestudiante, desarrollo del currículo y estrategias de evaluación
�� Cultura colaborativa en la enseñanza, el aprendizaje y asuntos institucionales
�� Actitud de educación permanente, rol deestudiantes y consumidores de investigaciones concernientes a la profesión
�� Aceptación de la responsabilidad de crear las condiciones que permitan a cada estudiante ser exitoso�� Actuación como líderes transformadores, que crean en la habilidad de marcar una diferencia tanto en las vidas de sus estudiantes como en la eficacia de sus escuelas.
Los docentesrepresentan el motor de la institución para que los cambios esenciales de la mejora educativa se lleven a cabo. Es imposible crear buenas escuelas sin buenos maestros, como también esimposible crear comunidades de aprendizaje sin docentes que actúen como profesionales. Las comunidades de aprendizaje son un modo de profesionalización docente, de socialización de saberes,de cooperación mutua y de lazos interpersonales.
“La buena enseñanza no es sólo una cuestión de ser eficiente, desarrollar competencias, dominar técnicas y poseer la clase deconocimiento correcto. La buena enseñanza también implica el trabajo emocional. Está atravesada por el placer, la pasión, la creatividad, el desafío y la alegría. Es una vocación apasionada”.
Trabajo: “Profesionalismo Interactivo”
“PROFESIONALISMO HISTÓRICO”
Para transformar las instituciones educativas en comunidades de aprendizaje con docentescompetentes que sepan demostrar su formación en acción, la literatura actualizada señala algunos aspectos a tener en cuenta:
�� Énfasis en el aprendizaje más que en la enseñanza cuandose trabaja con los padres de familia.
�� Diseño curricular e instruccional atractivo y activo para el estudiante con contenido significativo
�� Interés en el desempeño delestudiante, desarrollo del currículo y estrategias de evaluación
�� Cultura colaborativa en la enseñanza, el aprendizaje y asuntos institucionales
�� Actitud de educación permanente, rol deestudiantes y consumidores de investigaciones concernientes a la profesión
�� Aceptación de la responsabilidad de crear las condiciones que permitan a cada estudiante ser exitoso�� Actuación como líderes transformadores, que crean en la habilidad de marcar una diferencia tanto en las vidas de sus estudiantes como en la eficacia de sus escuelas.
Los docentesrepresentan el motor de la institución para que los cambios esenciales de la mejora educativa se lleven a cabo. Es imposible crear buenas escuelas sin buenos maestros, como también esimposible crear comunidades de aprendizaje sin docentes que actúen como profesionales. Las comunidades de aprendizaje son un modo de profesionalización docente, de socialización de saberes,de cooperación mutua y de lazos interpersonales.
“La buena enseñanza no es sólo una cuestión de ser eficiente, desarrollar competencias, dominar técnicas y poseer la clase deconocimiento correcto. La buena enseñanza también implica el trabajo emocional. Está atravesada por el placer, la pasión, la creatividad, el desafío y la alegría. Es una vocación apasionada”.
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