Profesionalización docente, finlandia ducación del hoy

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Licenciatura en Educación

Profesionalización Docente Finlandia educación del hoy y México educación del ayer Alumnas: Arely Susana Barragán García

México siendo un país subdesarrollado, ocupa el lugar número 38 en competitividad a nivel mundial, la situación tanto económica, política como social y por ende educativa ha creado las condiciones para que esto sea hoy una realidad. Consideremosque la población de México es de 112, 322, 757 habitantes, de los cuales 54 millones están en pobreza y 25 millones aproximadamente se encuentran en pobreza extrema. Si observamos estas cifras podremos darnos cuenta de la realidad que permea nuestro país no es para nada favorable o alentadora a futuro. El sistema educativo mexicano está en las mismas condiciones. Meditemos que a partir delsexenio de Carlos Salinas de Gortari, fuimos admitidos como miembros de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), momento a partir del cual, se nos comenzó a calificar a través de el examen de PISA. Este examen evalúa a los jóvenes de 15 años de edad, es un examen estandarizado, donde compiten los 39 miembros de la OCDE; países como Turquía, Estados Unidos, Suiza, Chile,Alemania, Francia, entre otros; son evaluados por medio de este examen. El primer lugar en puntuaciones desde matemáticas, lectura y ciencias (que es lo que evalúa el examen de PISA) ha sido desde el 2000 Finlandia, según la OCDE. En el artículo “El desastre de la enseñanza en México” publicado por Pedro Díaz G. en la revista emeequis nos brinda un panorama general de la situación que, desde el puntode vista de la OCDE y los estándares mundiales, está atravesando nuestro país con respecto de los demás países. En él se hace una comparación breve y superficial del sistema educativo mexicano, con respecto del finlandés; de acuerdo a lo cual, la Dra. Blanca Heredia Rubio, Presidenta de la OCDE en México, aporta, en conjunción con Felipe Martínez Rizo, 15 tareas prioritarias a realizar en México,dentro de las cuales destacan algunas como por ejemplo, que todos terminen la secundaria, mínima calidad en las aulas, que el preescolar deje de ser obligatorio, ¿sindicato o SEP?, entre otras. Cada una de las cuales menciona acciones a realizar con un fin objetivo. Por ejemplo, que todos terminen la secundaria, la acción que propone Rizo es que en primaria no se repruebe a los niños, ya queestos son los que, según investigaciones, desertaran en la secundaria. El objetivo a alcanzar en este sentido sería la equidad en educación básica, lo cual incluye hasta la secundaria. El artículo, en general nos habla acerca de cómo Finlandia es ahora un modelo educativo, gracias sus impecables resultados de PISA tras ser el primer lugar durante 3 evaluaciones consecutivas, inclusive, las tareas arealizar están basadas en las deficiencias encontradas en el sistema mexicano y sí, por qué no, contrastadas con los modelos educativos de los países que adquieren altas calificaciones en el examen de PISA. A lo largo de todo el documento, podemos encontrar las deficientes calificaciones que México saca y una crítica exhaustiva de la sociedad, el magisterio y las instituciones gubernamentales querigen la educación. Sin embargo, queremos resaltar la falta de contextualización que se hace, así como Rizo menciona. Que dicho documento no es explicito con la complejidad del sistema educativo, las condiciones de trabajo del docente, el número de maestros, escuelas, contextos y diversidad cultural.

Consideremos que la población de Finlandia es de tan sólo 5 millones de habitantes, donde noexiste la pobreza extrema, ni siquiera lo que en México conocemos como pobreza. De esos 5 millones de habitantes, 19% son menores de 15 años. Si comparamos estas cifras, con las anteriormente dadas pertenecientes a México, entonces podremos encontrar que no existe punto de comparación. En este contexto, podemos darnos cuenta que el examen de PISA está completamente descontextualizado debido a que...
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