Profesor de Educacion Fisica

EL GRADO DE MADURACION SEXUAL EN RELACION A LA APATIA HACIA LAS CLASES DE EDUCACION FISICA POR PARTE DE LAS ALUMNAS DEL NOVENO GRADO DE EDUCACION BASICA DEL CENTRO ESCOLAR FRANCISCO MORAZAN, DEL MINICIPIO DE SAN SALVADOR.
1. CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. SITUACION PROBLEMATICA
En las últimas décadas, hemos sido testigos de los avances significativos de la ciencia en susdiferentes disciplinas, la tecnología ha propiciado la facilidad de las actividades que la vida cotidiana demanda así la comunicación y el acceso a esta, el transporte, los electrodomésticos de última generación, entre otros, contrapuestos con los esfuerzos de las sociedades por mantener el nivel de educación de sus ciudadanos a fin del uso y acceso de tales innovaciones, pero también es necesario que nosdetengamos a pensar si la educación está orientada exclusivamente a este fin.
El concepto de educación integral no se limita a la adquisición de conocimientos y valores a través de los métodos pedagógicos en las escuelas, el valor que posee la educación física dentro de la educación formal es de igual importancia que en las que se piensa al referirse al concepto en discusión.
Observamos como enlos primeros años de vida escolar, el entusiasmo hacia clase de educación física llega a su mayor expresión durante el desarrollo de los contenidos de nuestro plan educativo, existiendo un cese a ese entusiasmo y simpatía por ello durante el último ciclo de educación básica, contexto en el cual nuestros estudiantes se encuentran en difícil etapa de la adolescencia, el proceso de desarrollo ymaduración sexual. Por lo antes descrito existe la necesidad de darle repuesta a la siguiente interrogante ¿Cuál es la influencia del grado de maduración sexual en relación a la apatía hacia las clases de educación física por parte de las alumnas?
En tal sentido, será necesario investigar sobre los factores intrínsecos tales como los cambios fisiológicos y la difícil la etapa de la adolescenciaasimismo, para comprender y describir tal hecho problemático que afecta la enseñanza y el desarrollo de los contenidos e imposibilita el desempeño del docente en Educación Física.
1.2. ENUNCIADO DEL PROBLEMA
¿Cuál es la influencia del grado de Maduración Sexual en relación a la apatía hacia la clase de Educación Física por parte de las alumnas del noveno grado de educación básica del Centro EscolarFrancisco Morazán, de la Ciudad de San Salvador?

1.3. JUSTIFICACION
La Educación Física, contemplada como necesaria en el desarrollo integral de nuestros educandos, es en los primero años de la vida escolar una de las materias más aceptadas, el profesionalismo del educador se ve reflejado en el entusiasmo de los niños y niñas, además de la influencia que posee el contexto, el materialdidáctico, el tipo de metodología que se ponga en práctica, la clase de educación física es la única asignatura que cambia de contexto, y propicia la enseñanza y desarrollo de la libertad de movimiento.
A medida la edad biológica y cronológica de los niños y niñas avanza, pueden ser contemplados lo cambios significativos en relación al entusiasmo y motivación por las actividades propuestas en las clasesde educación física, los cambios estructurales y fisiológicos permiten que aumenten las capacidades físicas básicas e intermedias, así como su autonomía y su percepción del entorno, cabe mencionar que el interés por la Educación Física posee en este proceso una desventajosa posición en decremento frente a los cambios del desarrollo y el grado de maduración sexual y los aspectos psicológicos.¿Tendrá alguna influencia del desarrollo y el grado de maduración sexual de las estudiantes en relación a la apatía hacia la clase de Educación Física, del noveno grado de educación básica?
La Organización Mundial para la Salud define la adolescencia como la etapa que va entre los 10 u 11 años hasta los 19 años, y considera dos fases: la adolescencia temprana, de los 10 u 11 hasta los 14 o 15...