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MODULO 2: DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Grupo: UAS-1121-UAP_EL FUERTE
GICL_Ac14

Propósito: Diseñar estrategias de evaluación y calificación de productos de aprendizaje (evidencias de desempeño) para generar información válida y oportuna acerca del proceso educativo, identificando a éste como medio y fin, para lograr la transferencia de aprendizajes.Vincular los elementos de la evaluación y la acreditación al proceso educativo desarrollado en una asignatura, analizando la pertinencia y consistencia de su proceso de evaluación con los principios de la Reforma Integral de la Educción Media Superior y el plan de estudios correspondiente.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | MEDIOS Y RECURSOS | NIVELES DE COMPRENCIÓN |TIPO DE CONTENIDO | TIPO DE EVALUACIÓN | ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN | INSTRUMENTOS DE REGISTRO | COMPETENCIAS GENÉRICAS |
| DIRIGIDAS POR EL PROFESOR | ENTRE COMPAÑEROS | AUTO DIRIGIDAS | | ME | R | AA | D | P | A | D | F | S | | | |
Objetivo 1. Identifica los cambios biológicos, psicológicos, sociales y culturales que interactúan en la construcción de su identidad como adolescente. | -Clase magistral, con preguntas dirigidas a los alumnos,- Tutorías,- Elaboración de mapas conceptuales,- Textos fijados. | - Grupos de debate,- Asesores pares,- Grupos de resolución de problemas. | - Lee el tema en su libro de texto,- Subrayar o destacar palabras clave del texto,- Tomar apuntes adecuadamente,- elaborar mapas conceptuales,- Redactar trabajos de investigación de manera adecuada,-Preguntas de autoaprendizaje. | CONTEXTO:Aula de clases MuseoBibliotecaCasaRECURSOS:Libro de texto para el alumno,Pizarrón, internet, marcador, borrador, proyector de video. | x | | | X | | | X | | | -INICIAL: Diagnóstico de conocimientos previos a través de una prueba diagnóstica y de la redacción de escritos breves que expresen el conocimiento y las preconcepciones que poseen los alumnos sobre eltema.- FORMATIVA: Habilidad para establecer distinciones conceptuales y entre posturas teóricas, habilidad para elaborar mapas conceptuales, habilidad para elaborar conclusiones de forma verbal y escrita, comprensión y manejo de conceptos.- SUMATIVA: Asistencia, participación individual y en equipo, evidencias por escrito, reflexiones, examen de unidad con preguntas abiertas. | - Libreta deapuntes, mapas conceptuales, redacción de los resúmenes, lista de cotejo. | - Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. |
Objetivo 2. Describe sus habilidades sociales mediante un juicio ético propio que conlleva al conocimiento de su propia identidad. | - Clase magistral, con preguntas dirigidas a los alumnos,- Tutorías,- Elaboración demapas conceptuales,- Textos fijados. | - Grupos de debate,- Asesores pares,- Grupos de resolución de problemas. | - Lee el tema en su libro de texto,- Subrayar o destacar palabras clave del texto,- Tomar apuntes adecuadamente,- Elaborar mapas conceptuales,- Redactar trabajos de investigación de manera adecuada.- Preguntas de autoaprendizaje. | CONTEXTO:Aula de clases BibliotecaCasaRECURSOS:Libro detexto para el alumno,Pizarrón, internet, marcador, borrador, proyector de video. | | x | | | x | | | x | | -INICIAL: Diagnóstico de conocimientos previos a través de una prueba diagnóstica y de la redacción de escritos breves que expresen el conocimiento y las preconcepciones que poseen los alumnos sobre el tema.- FORMATIVA: Habilidad para establecer distinciones conceptuales y entreposturas teóricas, habilidad para elaborar mapas conceptuales, habilidad para elaborar conclusiones de forma verbal y escrita, comprensión y manejo de conceptos.- SUMATIVA: Asistencia, participación individual y en equipo, evidencias por escrito, reflexiones, examen de unidad con preguntas abiertas. | Producto de investigación, redacción del resumen del tema, mapas conceptuales, lista de cotejo. | -...