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Educación Física en primaria y secundaria
La Educación Física en la Educación Básica se constituye como una forma de intervención
pedagógica que se extiende como práctica social y humanista; estimula las
experiencias de los alumnos, sus acciones y conductas motrices expresadas mediante
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formas intencionadas de movimiento. También favorece las experiencias motrices, sus
gustos,motivaciones, aficiones e interacción con otros, tanto en los patios y las áreas
definidas en las escuelas, como en las diferentes actividades de su vida cotidiana.
Como una forma de contribuir al proceso de articulación curricular en Educación Básica,
en preescolar se pretende la construcción de los patrones básicos de movimiento en
los niños, a partir del esquema corporal, así como de la comunicación yla interacción con los
demás mediante actividades lúdicas y de expresión, y propiciar experiencias y conocimientos
que favorezcan su corporeidad en los diferentes contextos en los que se desenvuelve.
La Educación Física en primaria plantea que los alumnos desarrollen el conocimiento
de sí mismos, su capacidad comunicativa y de relación, además de sus habilidades
y destrezas motrices condiversas manifestaciones que favorezcan su corporeidad
y el sentido cooperativo, así como la construcción de normas, reglas y nuevas
formas para la convivencia en el juego.
En secundaria se continúa el proceso formativo de los alumnos, destacando la
importancia de la aceptación de su cuerpo y el reconocimiento de su personalidad
al interactuar con sus compañeros en actividades en las que ponganen práctica los
valores; el disfrute de la iniciación deportiva y el deporte escolar, además de reconocer
la importancia de la actividad física y el uso adecuado del tiempo libre como prácticas
permanentes para favorecer un estilo de vida saludable.

Educar en valores es como tallar un diamantePara que despliegue la plenitud de su esplendor debe ser tallado íntegra y armónicamente. Dejar unade sus facetas sin tallar le impedirá cualificarse con todos sus visos, belleza y perfección como diamante. Una persona a quien no se le proporcione una intencionada, adecuada y oportuna educación en valores, no podrá realizarse a plenitud como humano. (A. Ramos)En el nuevo enfoque de la Educación Física, la corporeidad en el niño se refiere a sus experiencias motrices, vivencias, deseos,motivaciones, aficiones y sus propias praxias. Lo anterior implica por lo tanto organizar la estructura de la enseñanza a partir de competencias educativas y para la vida; que hagan significativo lo aprendido y pueda ser utilizado a través de sus respuestas motrices y formas de convivencia basadas en el respeto, la equidad de género, la inclusión y sobre todo en la comprensión del inter-culturalismo de unpaís diverso como lo es el nuestro. En esta sentido, la corporeidad debe ser entendida como la consciencia que hace un sujeto de sí; considerada el centro de la acción educativa, en la cual se resalta la importancia del papel de la motricidad humana y su implicación en la acción-conducta motriz.  Con lo anterior, debemos considerar como premisa a la educación en valores en el niño a través de lamotricidad; desde los primeros años de la vida escolar se muestran de manera transversal aquellos que se deben promover: personales, sociales, morales y de competencia, refiriéndose a competencia motriz, ludo y socio-motricidad y promoción de la salud. Las competencias que conforman la guía de Educación Física son: “La Corporeidad como manifestación global de la persona”, “Expresión y desarrollode habilidades y destrezas motrices” y “Control de la motricidad para el desarrollo de la acción creativa”.Ante la dinámica anterior se destaca que el docente distinga que  existen muchas didácticas que deben ser aplicadas con base a principios éticos, de competencia profesional, de reflexión y análisis de su práctica educativa, Este, debe crear ambientes de aprendizaje que generen confianza y...