programa de educacion

MANUAL DE INVESTIGACION EDUCATIVA
El arte de preguntar: coherencia y reflexión
María Francisca Elgueta  Rosas, Mónica Gajardo, Carmen Sepúlveda.
                       Universidad Católica Cardenal Raúl Silva Henriquez.
2002
Para contactarse con las autoras: csepulve@ucsh.cl 
Carmen Sepúlveda me escribe que el manual ya fue publicado como libro. "...Corresponde a la Serie Material de Apoyoa la Docencia. Nº 20,  Ediciones Universidad Cardenal Raúl Silva Henríquez. Dic 2003.   Esta es una versión corregida en escritura y ortografía. Para tus lectores se puede decir que una versión corregida se puede obtener solicitándomela".  
UNIDAD I: "La  Madeja"
 
INTRODUCCIÓN
1. LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA


 
INTRODUCCIÓN
Estimados estudiante:
Junto con comenzar  tu formación deprofesor, en esta etapa inicial necesitas entrar en contacto con mucha información, para ello debes aprender a estudiar, tomar decisiones sobre caminos a seguir, poner en palabras, conversar con otros y decirte a ti mismo lo que estas pensando.  Necesitas  reflexionar y  pasar del hablar sólo a compartir tus ideas de manera ordenada.  Desde tu primer día de Universidad has asumido contigo el compromisode estudiar en forma sistemática toda vez que,  ya eres un profesor/a en etapa de formación inicial; tú necesitas cultivarte al igual que una semilla.
El profesor en su etapa de formación inicial, así como los más experimentados, necesitamos despertar, educar y alimentar nuestro espíritu investigativo, identificar situaciones o problemas, formularnos preguntas y así descubrir que necesitamosconocer o aprender para aclarar o  resolver algún problema; necesitamos  buscar la información que nos permita elaborar respuestas sustentadas en juicios fundados.  Lo que el profesor enseña, dice y hace, necesita ser contrastado constantemente con la realidad.  
La sociedad cada vez con mayor urgencia necesita de profesores reflexivos, especialistas en la disciplina que sustenta  su quehacery  especialista en didáctica; el arte que conjuga enseñanza y aprendizaje.  Por tanto como profesor necesitas construir tu juicio  y darte cuenta de este proceso; necesitas  ser capaz de tomar decisiones fundadas en evidencias y producto de un análisis de la situación.
En la sociedad actual donde cada vez hay mas y nuevos conocimientos; formarse y estudiar en la Universidad no significa aprender todo deuna vez y para siempre; la sociedad global, mundial, de las comunicaciones y de las nuevas tecnologías nos bombardea con información;  estudiar hoy en día significa aprender a discriminar, a buscar información  de manera selectiva pero no sesgada; necesitas y necesitamos aprender a adquirir  nuevos conocimientos.
La labor del profesor como investigador empieza en el aula, en la relación cara acara y continúa hasta conducirte  tan lejos como tu quieras llegar y te formes para realizarlo.  Este manual de apoyo de ofrece una mirada global de lo que puedes encontrar en textos y manuales y espera facilitarte tu aproximación a la investigación al momento de iniciar tu formación como profesor/a.  La forma de investigación que se refuerza en este manual está centrada principalmente en el aula,en la interacción con otros actores del proceso educativo, con sus pares, con los estudiantes, padres, apoderados, representantes de las posibles organizaciones con que el establecimiento entre en contacto por el hecho de educar en un lugar específico.  
Este manual espera ayudarte a estudiar, a que te ejercites en forma individual o con pares, dialogando sobre temas distintos, se espera quepuedas ser un experto/ experta en descubrir por que una misma realidad puede ser entendida de manera distinta y ver la repercusión que esto tiene para el quehacer del profesor.
Esperamos que los ejercicios en lo personal te ayuden a:
1. Apropiarte de alguna estrategia de construcción sistemática de conocimiento.
2. Reconocer la manera e ideas con las que conformas tu juicio o conocimiento previo...