Programa de evaluacion

Pprograma de evaluación final
3 semanas
Maternal
Raquel Y. y Romina o.

YEHADUT
1. Conoce canta y memoriza las canciones de la tefilá, imitando movimientos
Haremos un collar y lo pasaremos entre los niños el que tenga el collar tendrá que decir el pedazo de la tefilá que le corresponde y los demás en quedito
2. Reconoce y nombra características de conceptos relacionados con losjaguim y conoce sus significados
3. Conoce y utiliza términos en Ivrit que utilizamos en diferentes situaciones
Haremos una memoria de jaguim en la que tendremos los objetos mas importantes de cada jag, primero diremos etos objetos son de rosh hashna y los presentamos, luego preguntamos ¿de que jag es esto?, luego donde hay un shofar? Y finalmente ¿Cómo se llama esto?
4. obtiene y comparteinformación acerca de los jaguim
Haremos una carrera de reelevos en la que los niños tendrán que buscar distintos elementos que utilizamos en los jaguim; también haremos el juego de Ma Jaser? Primero enseñamos tres cosas del mismo jag, el niño se tapa los ojos y quitamos uno, el tiene que decir cuál falta.
También haremos un juego de adivinanzas en la que los niños tendrán que decir de que objeto setrata, por ejemplo: soy redonda crujiente y me comen en pesaj

Hojas de trabajo:
Dividiremos los jaguim en bloques de tres: rosh hashana, sucot, simja torá, aparte tu bishvat, januká y Purim, y por ultimo purim, pesaj y shavuot

La primer hoja pondremos una manzana con miel, una suca y una tora y los niños tienen que pintar según las instrucciones. La otra hoja tendrá un sevivon, una janukia,un árbol de frutas y un payaso, y la tercer hoja tendrá un osito, unas matzot, un mishloaj manot y una tora
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA:
Esta area la trabajaremos junto con el tema de shavuot y también en las próximas semanas
1. Escucha y canta canciones participa en juegos y rondas
Cantaremos diferentes canciones relacionadas con el jag además ennuestros tiempos libres jugaremos a Doña blanca, Amo Ato, etc...
2. baila libremente al escuchar música
3. baila espontáneamente utilizando objetos como mascadas, lienzos, etc.
Los niños bailaran con la torá y con la canasta de los bikurim alrededor de toda la kita, algunas veces con instrucciones de la morá y a veces libremente
4. manipula y explora las diferentes posibilidades de diferentesmateriales plásticos
Los niños tendrán la posibilidad de decorar unos títeres de montaña con el material que prefieran ya sea lentejuelones, arbolitos, flores, crema de rasurar, etc.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO:
1. Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo
1.1 identifica por percepción la cantidad de elementos en colecciones pequeñasPondremos 3 platitos y muchos botones, primero la mora le enseña 1, 2 y 3 botones, luego los niños tienen que poner en un platito un botón en otro do y en otro tres. Después pondremos 1, 2, 3 y les preguntamos ¿Dónde hay 1, 2, 3? ¿Dónde hay 3, 2,1? Luego quitamos el de 2 y preguntamos dónde hay1 y donde hay 3? ¿Donde hay más o menos?
Trabajo manual: haremos una hoja de trabajo en la que los niñostendrán que pintar de diferentes colores donde hay más o dónde hay menos según las instrucciones de la morá
1.2 dice los números que sabe en orden ascendente
Pasaremos al frente a cinco niños y otros niños tendrán que contarlos
3 . reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información
3.1 agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos
Tamaño:pondremos varios botones grandes y chicos revueltos, los niños deberán escoger y separar los botones grandes de los chichos en y ponerlos en vasijas diferentes
Hoja de trabajo: que los niños pinten con crayola roja la pelota grande y de azul la chica
Color: aventaremos en la kita muchas pelotas y los niños tendrán que recogerlas y agruparlas por colores en una palangana
Revolveremos botones...