Programa de habilidades sociales

PROGRAMA DE INTERVENCION:
HABILIDADES SOCIALES Y EMOCIONALES

“EL ARTE DE VIVIR MEJOR COMUNICANDOME Y EXPRESANDOME”

I. DATOS GENERALES

II. JUSTIFICACIÓN

En el presente trabajo hacemos referencia de la importancia del aprendizaje y el manejo de habilidades sociales y emocionales para los escolares. Podemos decir con respecto a ello que la importancia de las habilidades sociales esconsiderada uno de los indicadores que más se relacionan con la salud mental de las así mismo con su calidad de vida. Las habilidades sociales tienen una estrecha relación con el desarrollo cognitivo y los aprendizajes que se van a realizar en la escuela. Dentro del su aprendizaje consideramos que el niño debe tener un uso adecuado de una comunicación correcta frente a coetáneos, profesores ypadres de familia.

Podemos destacar la importancia del manejo de estrés en niños, el cual es importante en nuestra actualidad ya que el tema del stress es muy generalizado y vivenciado por cualquier edad, el fomentar un debido manejo de él es sinónimo de vida mental saludable.

Otro punto importante dentro de este programa, es el control adecuado de los estados emocionales ya que estosafectan directamente las habilidades sociales, como por ejemplo el manejo de la ira.

Para finalizar consideramos como propósito del programa de que alumnos de nivel primaria obtengan el mayor logro al conocer e interiorizar estas habilidades sociales y emocionales, empleándolo en su vida para lograr a lo que llamamos “EL ARTE DE VIVIR MEJOR”.

III. OBJETIVO GENERAL

 Lograr que el niño conozcae interiorice determinadas habilidades sociales y emocionales y que sea capaz de emplearlas en su vida cotidiana logrando una convivencia saludable.

IV. OBJETIVO ESPECIFICO

 Lograr que los niños tengan una adecuada comunicación con sus compañeros, docentes y familiares y que esto constituya parte de su forma de ser.
 Preparar a los niños para que puedan responder adecuadamente antesituaciones difíciles y recuperarse de las dificultades.
 Educar a los niños para que tengan conciencia y control de sus estados emocionales, enfocándonos en la ira.

V. METODOLOGIA

Este programa está diseñado de acuerdo a las necesidades del nivel primario de la IE G.U.E. Mariano melgar. Se divide en tres módulos: comunicación; manejo del estrés; y controlando la agresión. A su vez estosmódulos se dividen en diez sesiones, tres corresponden al primer modulo (comunicándonos en forma clara y escuchando mejor, estilos de comunicación y practicando mi comunicación asertiva, pidiendo ayuda), tres al segundo modulo (enfrentando el miedo, enfrentando la presión de grupo, superando la vergüenza) y cuatro al último modulo (reconoce y expresa tu ira, reconociendo las consecuencias de unaconducta agresiva, mensajes internos para calmar la ira, aprendiendo a relajarme).

En el transcurso del programa se hará uso de las siguientes técnicas
a. Técnicas grupales (juegos de expresión corporal)
b. Técnicas visuales (Laminas educativas )
c. Dinámicas
 Tormenta de ideas
 Para formar los grupos

VI. RECURSOS

1. Recursos humanos
 Docente del curso.
 Estudiantes depsicología.
 Estudiantes de nivel primario de la I.E. G.U.E. Mariano Melgar.
 Directora del centro educativo.
 Directora de la escuela profesional de psicología de la UNSA.

2. Recursos materiales
 Ambiente de trabajo.
 Materiales de escritorio.
 Ayuda audiovisual.

VII. DURACION

La aplicación de este programa tendrá una duración aproximada de tres meses empezando la última semana desetiembre. Se trabajara de acuerdo al cronograma establecido.

Ejemplos de sesión

SESION I: ESTILOS DE COMUNICACIÓN Y PRACTICANDO MI COMUNICACIÓN ASERTIVA
ACTIVIDAD DESCRIPCION DURACION
OBJETIVO: Enseñar a los niños y niñas los diferentes estilos de comunicación, para que sean capaces de expresarse adecuadamente.
MATERIALES:  Cuaderno de habilidades sociales.
 Lapiceros,...