Programa De Sexto Grado

Programa de Estudio de Educación Básica
Sexto Grado
Programa de Ciencias de la Naturaleza y Tecnología
DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS BLOQUE: LA TIERRA Y EL UNIVERSO CONCEPTUALES MATERIALES. PROCEDIMENTALES Observación y clasificación de muestras de diversos materiales. Clasificación de los materiales desde el punto de vista óptico en homogéneos y heterogéneos. Experimentación con materialespara obtener mezclas homogéneas y heterogéneas. Experimentación con materiales y agua para determinar cuáles se disuelven y cuáles no. Diferenciación entre soluciones diluidas, concentradas, saturadas y sobresaturadas. Diferenciación de las mezclas obtenidas con las sustancias puras, simples y compuestas. Observación de metales y no metales señalando sus características. Diseño de experimentos GRADO:SEXTO ACTITUDINALES Manifestación de curiosidad por los materiales presentes en el ambiente.

Mezclas y soluciones.

Reconocimiento de la importancia que tiene para el ser humano el uso adecuado de los diversos materiales. Toma de conciencia de la necesidad de conocer los distintos tipos de sustancias que consume en su vida diaria.

Sustancias simples: metales y no metales.

Adopción deactitudes preventivas para la manipulación de sustancias que puedan representar

sencillos que permitan comprobar el comportamiento de los metales. Sustancias compuestas: óxidos, ácidos, bases, sales. Identificación de ácidos y bases de la vida diaria, usando indicadores naturales. Identificación de la presencia de óxido, en objetos ferrosos dejados a la intemperie. Identificación de sustanciasnocivas para la salud o el ambiente como limpiadores, detergentes, óxidos presentes en el aire.... Relación de óxidos presentes en la atmósfera con la contaminación y la producción de la lluvia ácida. Construcción de algoritmo o mapa de conceptos para clasificar los materiales. Análisis y conversación sobre la clasificación realizada. Evocación y conversación acerca de las distintasmanifestaciones de la luz. Identificación y enumeración de distintas fuentes de luz según criterios propios.

algún peligro para su salud o el ambiente.

Valoración por el trabajo en equipo. Manifestación de aprecio por las riquezas minerales que nos proporciona la madre naturaleza. Interiorización del peligro de utilizar sustancias nocivas sin criterios ecológicos.

LUZ Y SONIDO.

Valoración de laimportancia del uso de los sentidos para conocer el mundo. Consideración por las demás personas al utilizar fuentes de luz.

Clasificación de distintas fuentes de luz según criterios propios. Reflexión. Diseño y construcción de un proyector de haces de luz («caja de luz»). Diseño de un experimento para medir los ángulos de incidencia y reflexión de haces de luz sobre espejos planos, estableciendoregistros de datos en una tabla. Elaboración de conclusiones respecto a la relación entre los ángulos de incidencia y reflexión del haz de luz. Predicción de ángulos de reflexión a partir de ángulos de incidencia de haces de luz. Observación de la imagen reflejada en espejos cóncavos, planos y convexos. Establecimiento de diferencias y semejanzas entre las imágenes reflejadas en los espejoscóncavos, planos y convexos. Diseño y construcción de un experimento para observar la concentración de la luz producida por un espejo cóncavo Apreciación por el lenguaje científico y tecnológico. Manifestación de actitud positiva ante los adelantos tecnológicos. Toma de conciencia al no dejar en el ambiente cristales que pueden generar incendios forestales. Manifestación de curiosidad científica.elaborado a partir de secciones de espejos planos usando una caja de luz. Realización de juegos con la combinación de espejos. Establecimiento de la relación entre la curvatura del espejo y la intensidad de la luz reflejada. Extrapolación de que todo espejo curvo puede entenderse como una serie infinitas de espejos planos muy pequeños colocados para conformar una superficie curva. Observación e...