Programa estatal de fortalecimiento de la educacion especial y la integracion educativa

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EDUCACIÓN ESPECIAL PUEBLA

PROGRAMA ESTATAL DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA MEDIANTE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

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PROGRAMA ESTATAL DE FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA MEDIANTE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

PUEBLA

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El Programa Estatal de Fortalecimiento de la Educación Básica Mediante la Atención a la Diversidad, fue elaborado por el equipo técnico de laDirección de Educación Especial en el Estado de Puebla. La Secretaría de Educación Pública agradece la participación de Autoridades educativas, docentes de Educación Básica, a las Supervisoras y los Supervisores de las 29 zonas escolares y docentes de Educación Especial, al personal de la Unidad de Innovación Desarrollo Académico y Directivo y al personal de Centros de Maestros de las diferentes regionesen el Estado, por su colaboración para el diseño del presente Programa. Lic. Mario P. Marín Torres. Gobernador Constitucional del Estado de Puebla Mtro. Darío Carmona García. Secretario de Educación Pública en el Estado Profr. Xicohténcatl Arroyo Parra. Subsecretario de Educación Básica en el Estado Lic. Yolanda E. Cordero Sánchez. Directora de Educación Especial en el Estado

Primera edición,2009 D.R. Secretaría de Educación Pública del Estado de Puebla.

Portada: Selección de fotografías realizadas por personal de Educación Especial de las diferentes zonas escolares en el estado de Puebla.

Impreso en la ciudad de Puebla, Pue.

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ÍNDICE
1. Marco normativo 7 1.2 Documentos de normas de Educación Básica 10 1.3 Líneas de acción estatales 19 2. Situación de la Educación Básicaen la Entidad 23 2.1 Situación actual de los servicios de Educación Especial 27 3. Antecedentes del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa en el Estado de Puebla 32 3.1 Líneas estratégicas de acción 34 3.2 Insuficiencias 36 4. Proceso de construcción del presente programa 37 4.1 Plan Estratégico de la Dirección de Educación Especial 46 4.2 Haciael fortalecimiento de la Educación Básica 48 4.3 Hacia la Educación Inclusiva 50 4.4 Calidad de la Educación 51 4.5 Gestión e innovación 52 5. Objetivos, metas y líneas de acción 54 5.1 Líneas de acción y metas al 2014 55 Operación del Programa Estatal 59 Participantes en la construcción del presente documento 60 Bibliografía 62

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PRESENTACIÓN
El mayor desafío de una sociedad, es ofrecerlas condiciones necesarias en pro del desarrollo integral de los niños, niñas y jóvenes sin distinción, tal como lo estipula el Artículo 3° Constitucional para la construcción de una sociedad más equitativa. En el contexto escolar la desigualdad de oportunidades no se ha superado, se continúa promoviendo situaciones didácticas únicas, iguales y rígidas para todos los alumnos de un grupo; provocandoque la presencia de barreras para el aprendizaje y la participación se incremente, generando así necesidades educativas especiales. Las consecuencias de tales acciones didácticas, se acentúan cuando el alumno presenta un tipo de discapacidad requiriendo de apoyos específicos y en algunos casos de adecuaciones curriculares significativas. Para abatir este fenómeno, es imprescindible distinguir larelación entre alumnos con discapacidad, alumnos que manifiestan necesidades educativas especiales y alumnos con necesidades educativas. Comprender que las necesidades educativas forman parte del conjunto de requerimientos que todo ser humano tiene para afrontar la vida con autodeterminación y que de no responder a éstas pertinentemente ni considerar que la heterogeneidad de los alumnos demandadiversificar recursos, estrategias, metodologías, interacciones, respeto a los estilos y ritmos de aprendizaje, una respuesta social y escolar sin limites –sin actitudes asistenciales-, sólo se logra una integración parcial, contribuyendo a convertir las necesidades educativas en necesidades educativas especiales (NEE). Contrariamente, cuando se promueve la participación activa en la clase a...
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