Programa para hiperactividad
Páginas: 34 (8376 palabras)
Publicado: 16 de junio de 2010
INTRODUCCIÓN
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una enfermedad neuroconductual que se caracteriza por una inquietud excesiva, falta de atención, distracción e impulsividad. Por lo general, se detecta por primera vez cuando los niños están en edad escolar, aunque también puede diagnosticarse en personas de todas las edades. Según las investigaciones, en unsalón de clases promedio de 30 estudiantes, por lo menos uno padecerá TDAH.
Es normal que muchos niños tengan altos niveles de actividad y les cueste prestar atención durante períodos prolongados, pero quienes padecen TDAH, presentan una hiperactividad y falta de atención excesivas que interfieren con el comportamiento cotidiano. Algunos niños que sufren TDAH sólo tienen problemas deatención; otros sólo tienen problemas de hiperactividad e impulsividad; otros niños tienen ambos problemas. Con el tiempo, los niños que padecen TDAH tienden a ser menos hiperactivos e impulsivos, pero, con frecuencia, siguen teniendo problemas de falta de atención, distracción y organización.
Uno de los temas que más preocupa a los padres de niños y niñas con trastorno por déficit de atención ehiperactividad (TDAH) radica en su evolución escolar, tanto por el miedo razonable de un menor rendimiento debido a sus dificultades atencionales, como por los problemas conductuales, que pueden aparecer por las deficiencias que presentan en su autocontrol.
Desde la primera infancia los niños y niñas reparten su tiempo entre el hogar y la escuela. En muchos casos la escuela es la quedetecta diferencias de comportamiento o rendimiento académicas significativas, que suelen conducir en el mejor de los casos a la exploración médica y al posterior diagnóstico de TDAH.
Es muy importante que los educadores conozcan como manejar tanto la conducta del niño o niña con TDAH como las dificultades en el aprendizaje inherentes al trastorno. Todo esto permitirá brindar la ayuda oportunapara que puedan integrarse de forma plena en el entorno escolar y crecer tanto en conocimientos como en maduración personal.
El presente trabajo pretende proporcionar algunas estrategias que servirán de guía o apoyo con pautas concretas que puedan aplicarse en el trabajo diario en el aula así como en el hogar.
1. OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar un programa de estimulación tempranadirigido a niños y niñas que presentan Trastorno de atención con hiperactividad.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Conocer los diversos aspectos del desarrollo del niño/a que presentan TDAH.
- Determinar las características de los niños/as que presenta TDAH.
- Ofrecer modelos, estrategias y técnicas de acción educativa adecuadas a los niños con TDAH.
- Elaborar un programa deestimulación para niños con TDAH.
3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
El TDHA es un trastorno del neurodesarrollo infantil con sintomatología especial (déficit en la atención, hiperactividad e impulsividad), debido a la disfunción del sistema directivo frontal (amplia y compleja red neuronal córtico-subcortical)
El (TDAH), y la dislexia, constituyen la causa más importante de fracaso escolar y detrastorno de la conducta en la infancia. Trastorno heredable, afecta 4-6% de niños en edad (‘un niño por aula’), mas a varones.
Estos problemas afectan a los niños de todas las edades en todos los aspectos de sus vidas. Los niños que reciben un diagnóstico de TDAH típicamente exhiben dos conjuntos de 6 o más síntomas que:
• son evidentes antes de los 7 años de edad,
• causandeterioro en al menos dos situaciones (por ejemplo, la familia, escuela, relaciones sociales),
• presentan inadaptación y no concuerdan con su nivel de desarrollo, y no son causadas directamente por otras condiciones (depresión y ansiedad, entre otros).
3.1. SÍNTOMAS
Seis o más de lo siguientes síntomas de desatención han persistido durante 6 meses con una intensidad que es...
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) es una enfermedad neuroconductual que se caracteriza por una inquietud excesiva, falta de atención, distracción e impulsividad. Por lo general, se detecta por primera vez cuando los niños están en edad escolar, aunque también puede diagnosticarse en personas de todas las edades. Según las investigaciones, en unsalón de clases promedio de 30 estudiantes, por lo menos uno padecerá TDAH.
Es normal que muchos niños tengan altos niveles de actividad y les cueste prestar atención durante períodos prolongados, pero quienes padecen TDAH, presentan una hiperactividad y falta de atención excesivas que interfieren con el comportamiento cotidiano. Algunos niños que sufren TDAH sólo tienen problemas deatención; otros sólo tienen problemas de hiperactividad e impulsividad; otros niños tienen ambos problemas. Con el tiempo, los niños que padecen TDAH tienden a ser menos hiperactivos e impulsivos, pero, con frecuencia, siguen teniendo problemas de falta de atención, distracción y organización.
Uno de los temas que más preocupa a los padres de niños y niñas con trastorno por déficit de atención ehiperactividad (TDAH) radica en su evolución escolar, tanto por el miedo razonable de un menor rendimiento debido a sus dificultades atencionales, como por los problemas conductuales, que pueden aparecer por las deficiencias que presentan en su autocontrol.
Desde la primera infancia los niños y niñas reparten su tiempo entre el hogar y la escuela. En muchos casos la escuela es la quedetecta diferencias de comportamiento o rendimiento académicas significativas, que suelen conducir en el mejor de los casos a la exploración médica y al posterior diagnóstico de TDAH.
Es muy importante que los educadores conozcan como manejar tanto la conducta del niño o niña con TDAH como las dificultades en el aprendizaje inherentes al trastorno. Todo esto permitirá brindar la ayuda oportunapara que puedan integrarse de forma plena en el entorno escolar y crecer tanto en conocimientos como en maduración personal.
El presente trabajo pretende proporcionar algunas estrategias que servirán de guía o apoyo con pautas concretas que puedan aplicarse en el trabajo diario en el aula así como en el hogar.
1. OBJETIVOS GENERALES
Desarrollar un programa de estimulación tempranadirigido a niños y niñas que presentan Trastorno de atención con hiperactividad.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Conocer los diversos aspectos del desarrollo del niño/a que presentan TDAH.
- Determinar las características de los niños/as que presenta TDAH.
- Ofrecer modelos, estrategias y técnicas de acción educativa adecuadas a los niños con TDAH.
- Elaborar un programa deestimulación para niños con TDAH.
3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
El TDHA es un trastorno del neurodesarrollo infantil con sintomatología especial (déficit en la atención, hiperactividad e impulsividad), debido a la disfunción del sistema directivo frontal (amplia y compleja red neuronal córtico-subcortical)
El (TDAH), y la dislexia, constituyen la causa más importante de fracaso escolar y detrastorno de la conducta en la infancia. Trastorno heredable, afecta 4-6% de niños en edad (‘un niño por aula’), mas a varones.
Estos problemas afectan a los niños de todas las edades en todos los aspectos de sus vidas. Los niños que reciben un diagnóstico de TDAH típicamente exhiben dos conjuntos de 6 o más síntomas que:
• son evidentes antes de los 7 años de edad,
• causandeterioro en al menos dos situaciones (por ejemplo, la familia, escuela, relaciones sociales),
• presentan inadaptación y no concuerdan con su nivel de desarrollo, y no son causadas directamente por otras condiciones (depresión y ansiedad, entre otros).
3.1. SÍNTOMAS
Seis o más de lo siguientes síntomas de desatención han persistido durante 6 meses con una intensidad que es...
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