Programación didáctica 2-3 años
Páginas: 127 (31698 palabras)
Publicado: 30 de octubre de 2011
ESCUELA INFANTIL LOS DIMINUTOS GRUPO LOS KOALAS (2-3 AÑOS)
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE AULA
CURSO 2010-2011
Educar es lo mismo que poner motor a una barca.
Hay que medir, pesar, equilibrar... y poner todo en marcha.
Pero para eso uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino, un poco de pirata, un poco de poeta,
y un kilo y medio de paciencia concentrada.
Pero es consoladorsoñar, mientras uno trabaja,
que ese barco -ese niño- irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.
Gabriel Celaya
Belén de Quinto Martín
ÍNDICE
1. Introducción 1
1.1 Contexto 1
1.2 La escuela 2
1.3 Las familias 2
1.4 Destinatarios 31.5 Características psicoevolutivas de los niños de 2-3años 3
2. Justificación 6
3. Cronograma 8
4. Objetivos 10
4.1 Objetivos generales de etapa 10
4.2 Objetivos didácticos de curso 10
5. Contenidos 12
6. Temas transversales 13
7. Metodología 14
7.1 Principios metodológicos14
7.2 Organización del espacio 16
7.3 Agrupamientos 16
7.4 organización del tiempo 17
7.5 Organización de las actividades 20
7.6 Relación familia-escuela 20
8. Recursos 21
9. Atención a la diversidad 21
10. Unidades didácticas 23
10.1 Temporalización 24
10.2 Justificación de lasunidades didácticas 25
10.3 Objetivos y contenidos de cada unidad didáctica 28
11. Evaluación 51
12. Unidad didáctica desarrollada 53
12.1 Justificación 54
12.2 Temas transversales 54
12.3 Organización del tiempo 54
12.4 Recursos 55
12.5 Relación de actividades 56
12.6 Atención a la diversidad 5812.7 Evaluación específica 59
12.8 Fichas de actividades 61
13. Conclusión 113
14. Anexos 114
15. Bibliografía 131
1. INTRODUCCIÓN
A partir de las últimas reformas educativas (LOGSE, LOCE, LOE) la concepción de la educación infantil ha variado considerablemente pasando de ser una labor meramenteasistencial a ser una labor educativa.
En el artículo 12 de la Ley Orgánica 2//2006, de 3 de mayo, de Educación, se establece que “la educación infantil se considera una etapa educativa con identidad propia que atiende a niñas y niños desde el nacimiento hasta los seis años”, así mismo, promulga que la finalidad de la educación infantil “es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social eintelectual de los niños”.
La educación que recibe una persona en sus primeros años de vida es decisiva para su posterior desarrollo. El concepto de educación – acción educativa bien entendida y bien planteada- abarca todas las necesidades de los niños en un contexto sociofamiliar concreto que define y condiciona la vida de cada uno.
Muchas investigaciones coinciden en que el desarrollo dela inteligencia, la personalidad y el comportamiento social de los seres humanos se produce en los primeros años de vida. Durante los dos primeros años se desarrollan la mayoría de las células cerebrales y las conexiones neuronales y en ello intervienen entre otros factores el tipo de interacción social y el ambiente que rodea al niño.
Tiene sentido entonces que nos planteemos esta etapa comoun momento crítico en la evolución de los niños que hay que planificar cuidadosa y detalladamente para poder ofrecer a los pequeños el mejor contexto para su desarrollo integral.
Para la elaboración de nuestra programación debemos tener presente el contexto y las características psicoevolutivas del niño.
1.1 CONTEXTO
Nuestra escuela infantil “Los Diminutos” está en la calle Gonzalo de...
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE AULA
CURSO 2010-2011
Educar es lo mismo que poner motor a una barca.
Hay que medir, pesar, equilibrar... y poner todo en marcha.
Pero para eso uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino, un poco de pirata, un poco de poeta,
y un kilo y medio de paciencia concentrada.
Pero es consoladorsoñar, mientras uno trabaja,
que ese barco -ese niño- irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.
Gabriel Celaya
Belén de Quinto Martín
ÍNDICE
1. Introducción 1
1.1 Contexto 1
1.2 La escuela 2
1.3 Las familias 2
1.4 Destinatarios 31.5 Características psicoevolutivas de los niños de 2-3años 3
2. Justificación 6
3. Cronograma 8
4. Objetivos 10
4.1 Objetivos generales de etapa 10
4.2 Objetivos didácticos de curso 10
5. Contenidos 12
6. Temas transversales 13
7. Metodología 14
7.1 Principios metodológicos14
7.2 Organización del espacio 16
7.3 Agrupamientos 16
7.4 organización del tiempo 17
7.5 Organización de las actividades 20
7.6 Relación familia-escuela 20
8. Recursos 21
9. Atención a la diversidad 21
10. Unidades didácticas 23
10.1 Temporalización 24
10.2 Justificación de lasunidades didácticas 25
10.3 Objetivos y contenidos de cada unidad didáctica 28
11. Evaluación 51
12. Unidad didáctica desarrollada 53
12.1 Justificación 54
12.2 Temas transversales 54
12.3 Organización del tiempo 54
12.4 Recursos 55
12.5 Relación de actividades 56
12.6 Atención a la diversidad 5812.7 Evaluación específica 59
12.8 Fichas de actividades 61
13. Conclusión 113
14. Anexos 114
15. Bibliografía 131
1. INTRODUCCIÓN
A partir de las últimas reformas educativas (LOGSE, LOCE, LOE) la concepción de la educación infantil ha variado considerablemente pasando de ser una labor meramenteasistencial a ser una labor educativa.
En el artículo 12 de la Ley Orgánica 2//2006, de 3 de mayo, de Educación, se establece que “la educación infantil se considera una etapa educativa con identidad propia que atiende a niñas y niños desde el nacimiento hasta los seis años”, así mismo, promulga que la finalidad de la educación infantil “es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo, social eintelectual de los niños”.
La educación que recibe una persona en sus primeros años de vida es decisiva para su posterior desarrollo. El concepto de educación – acción educativa bien entendida y bien planteada- abarca todas las necesidades de los niños en un contexto sociofamiliar concreto que define y condiciona la vida de cada uno.
Muchas investigaciones coinciden en que el desarrollo dela inteligencia, la personalidad y el comportamiento social de los seres humanos se produce en los primeros años de vida. Durante los dos primeros años se desarrollan la mayoría de las células cerebrales y las conexiones neuronales y en ello intervienen entre otros factores el tipo de interacción social y el ambiente que rodea al niño.
Tiene sentido entonces que nos planteemos esta etapa comoun momento crítico en la evolución de los niños que hay que planificar cuidadosa y detalladamente para poder ofrecer a los pequeños el mejor contexto para su desarrollo integral.
Para la elaboración de nuestra programación debemos tener presente el contexto y las características psicoevolutivas del niño.
1.1 CONTEXTO
Nuestra escuela infantil “Los Diminutos” está en la calle Gonzalo de...
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