Programación didáctica de lengua castellana y literatura

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Guión

Justificación
1. Contexto
2. Competencias básicas
3. Objetivos
3.1. Objetivos de etapa
3.2. Objetivos de la materia de Lengua y Literatura Castelllana
3.3. Objetivos de curso
4. Contenidos
4.1. Secuenciación de contenidos en unidades didácticas
4.2. Distribución temporal de unidades didácticas durante el curso
5. Metodología
6. Evaluación y promoción
6.1.Criterios de evaluación
6.2. Plan de evaluación
6.3. Recuperación
7. Atención a la diversidad
8. Actividades complementarias y extraescolares
9. Medidas para estimular el interés por la lectura y la capacidad de expresarse correctamente
10. Fichas resumen de las unidades didácticas

11. Bibliografía

Unidades didácticas
1. Características y tipología de los textos orales2. Rasgos de la lengua literaria
3. La literatura de la Edad Media
4. Las clases de palabras
5. La formación de las palabras. El léxico de la lengua
6. El texto: concepto y rasgos
7. Los textos escritos
8. La literatura del Renacimiento
9. Análisis de la oración simple: sujeto y predicado
10. Análisis de la oración simple: los complementos del predicado
11. Los medios de comunicación12. La literatura del Barroco
13. La literatura del siglo XVIII
14. Las oraciones coordinadas y subordinadas
15. Lengua y sociedad

Programación didáctica de Lengua Castellana y Literatura
3 º de ESO

Justificación
El presente documento se refiere a la programación del tercer curso de EducaciónSecundaria Obligatoria (ESO)para la materia de Lengua Castellana y Literatura.
La programación didáctica ha de servir al docente para planificar y dirigir el aprendizaje de los alumnos y las alumnas en una materia, para un curso determinado. En esta programación vamos a plantear las metas que pretendemos alcanzar (competencias básicas y objetivos); los conocimientos, procedimientos yconductas sobre los que vamos a trabajar (contenidos); las estrategias, métodos, actividades, instrumentos y medios que ayudarán a conseguirlo (metodología); y, finalmente, el modo en el que vamos a contrastar que el proceso que hemos diseñado sirve para conseguir lo que pretendemos (evaluación).
En el desarrollo de esta programación didáctica vamos a tener en cuenta las características delalumnado, su entorno, sus intereses, sus capacidades, etc. Y, dado que las características de los alumnos no son uniformes, la programación contempla medidas de atención a la diversidad que ayudan, a aquellos que lo necesitan, a alcanzar los objetivos y competencias básicas de la materia.

1. Contexto
Marco legislativo
Esta Programación de Lengua Castellana y Literatura de tercercurso de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) está enmarcada en los preceptos y valores de la Constitución Española de 1978 y se asienta en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), BOE de 4-05-2006, así como en el Real Decreto 1631/2006, de 29 de diciembre (BOE de 5-01-2007), por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.El Real Decreto de enseñanzas mínimas fija las enseñanzas comunes y define las competencias básicas que el alumnado debe alcanzar al finalizar la etapa educativa, asegurando una formación común a todos los españoles dentro de nuestro sistema educativo, permitiendo la movilidad geográfica y garantizando la validez de los títulos correspondientes.
La Comunidad de Madrid, en el marco desus competencias educativas mediante el Decreto 23/2007, de 10 de mayo, (BOCM de 29/05/07), ha establecido el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria. Este Decreto desarrolla los objetivos de la etapa, la contribución de las distintas materias a la adquisición de las competencias básicas, así como los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de estas.
En la Orden...
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