Programacion Para Que El Niño Coma Solo

Páginas: 2 (412 palabras) Publicado: 13 de marzo de 2013
Este programa puede plantearse con niños mayores de 15 meses, cuando ya son capaces de utilizar la cuchara para intentar comer solos, y ya han adquirido cierta autonomía en cuanto a sus destrezas yhabilidades manuales, grado de movilidad y desplazamiento y capacidad para relacionarse con los demás.
Objetivos
• Conseguir que el niño sea capaz de comer, utilizando la cuchara.
• Ingerir, pocoa poco, los alimentos presentados en "trocitos", además de los purés completos.
• Beber agua, poco a poco, él solo con el vaso.
• Participar en poner y quitar la mesa y en relacionarse con losdemás niños.
Contenidos
• Características de los alimentos para ir conociendo, poco a poco, el nombre de los mismos.
• Estímulo de las capacidades del niño, para potenciar su colaboración en lasactividades propuestas, para la adquisición de este hábito y los que puede llevar asociados.
• Manifestación de las necesidades del niño, en relación con la ingesta de alimentos y bebidas(fundamentalmente agua).
Metodología
• La aplicación de las actividades para la adquisición de estos hábitos, se debe realizar en colaboración directa con los padres, para facilitar en el niño el proceso deaprendizaje y adquisición de los mismos.
• Se plantearán como actividad de grupo, teniendo siempre en cuenta, las características individuales de cada niño.
• Se llevarán a cabo las actividadesaprovechando las horas de las comidas, estimulando a los niños para que participen en la misma.
Actividades propuestas
• Antes de empezar las comidas, deben tener puesto el babero. Lavarse las manos alfinalizar la actividad.
• Coger la cuchara correctamente con la mano y llevársela a la boca.
• Comer utilizando la cuchara, aunque a veces jueguen con ella o se manchen. Se les ayudará siempreque lo soliciten.
• Durante la comida se puede aprovechar para que empiecen a beber agua ellos solos directamente del vaso; al principio necesitarán de la ayuda del educador.
• lantear alguna...
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