Programas De Estudio 2011

1. ¿Qué es una competencia?
R= Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).
2. Explicar las competencias a desarrollar en la educación básica en Matemáticas

Resolver problemas de manera autónoma:
Comunicar informaciónmatemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.

3. ¿A qué se refiere educar por competencias?
Que el alumno al concluir su educación pueda tomar decisiones; encontrar alternativas; desarrollar productivamente su creatividad; relacionarse de forma proactiva con sus pares y la sociedad; identificar retos y oportunidades en entornos altamentecompetitivos

4. ¿Cuáles son los propósitos de estudio de las Matemáticas para la educación básica?

* Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, y elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.
* Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.
*Muestren disposición para el estudio de la matemática y para el trabajo autónomo y colaborativo.
5. ¿Cuáles son los propósitos de estudio de las Matemáticas para la educación secundaria?
* Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números enteros, fraccionarios o decimales, para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
* Modeleny resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta de segundo grado, de funciones lineales o de expresiones generales que definen patrones.
* Justifiquen las propiedades de rectas, segmentos, ángulos, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, círculo, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera.
* Utilicen el teorema de Pitágoras, loscriterios de congruencia y semejanza, las razones trigonométricas y el teorema de tales, al resolver problemas.
* Justifiquen y usen las fórmulas para calcular perímetros, áreas y volúmenes de diferentes figuras y cuerpos, y expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad.
* Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e interpretación de datoscontenidos en tablas o gráficas de diferentes tipos, para comunicar información que responda a preguntas planteadas por ellos mismos u otros. Elijan la forma de organización y representación (tabular o gráfica) más adecuada para comunicar información matemática.
* Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, y calculen valores faltantes y porcentajes utilizandonúmeros naturales y fraccionarios como factores de proporcionalidad.
* Calculen la probabilidad de experimentos aleatorios simples, mutuamente excluyentes e independientes.
6. ¿Cuál debería ser la actitud del alumno hacia el estudio de las Matemáticas, al término de la Educación Básica?
El gusto por ellas, la creatividad para buscar soluciones o la pasividad para escucharlas y tratarde reproducirlas, la búsqueda de argumentos para validar los resultados.

7. ¿En qué proceso se centra la articulación de la Educación Básica?
El proceso de articulación de la educación básica impulsa una formación integral de las alumnas y los alumnos, al establecer vínculos entre profesoras y profesores de preescolar, primaria y secundaria; su implicación principal es una transformación dela práctica docente para que transite del énfasis en la enseñanza al énfasis en la generación y el acompañamiento de los procesos de aprendizaje, teniendo como centro al alumno y permitiendo reorientar la intervención en el aula, hacia el desarrollo de competencias y aprendizajes esperados.
Lograr la verdadera articulación entre los tres niveles de la educación básica se dará en la medida en...