Propuesta curricular adaptada

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CAPÍTULO 4

( En la lectura “Propuesta Curricular Adaptada” nos habla de los nuevos paradigmas educativos que están sustentados en la diversidad y cómo inciden los mismos en la planeación de laintervención educativa.

La Respuesta Educativa a la Diversidad según Gimeno debe plasmarse en el sistema educativo a través del concepto adaptatividad del currículo.

( “Si la educaciónescolarizada debe atender de algún modo a la peculiaridad de las personas, es preciso ser congruentes pedagógicamente con las diferencias. Las dificultades a este reto residen en cómo dar satisfacción a esteprincipio conjugado:

a) La existencia de un currículo con contenidos de cultura comunes para todos y que sólo en parte puede ser optativo.

b) La gestión pedagógica de la variedad dealumnos en un sistema escolar inevitablemente homogeneizador en su organización.

c) Recursos limitados cuando cada profesor atiende grupos numerosos”. (Torres González, José Antonio, p. 128)

De lamisma manera, Gimeno aborda la problemática que puede plantear un currículo común; y para conceptualizar el sentido, la función y la operatividad del mismo señala los siguientes aspectos:

( Elcurrículo común corresponde a la diversidad cultural.

( El currículo común no tiene que ser todo el currículo que recibe el alumno.
( El currículo común es la base de la educación general o básicaque además deberá ser integral.

( El currículo común no es necesariamente una determinación centralizada de contenidos cerrados.

( Los contenidos comunes no son sólo generalidades incorrectas.( El currículo común prescrito es referente de la calidad mínima exigible a un sistema homologado de enseñanza.

Asimismo, Brennan afirma que ningún modelo o enfoque curricular es capaz por sí mismode servir como base a un currículo que se adapte a las necesidades educativas especiales de los alumnos.

Asumir la diversidad implica analizar el contexto. No es posible configurar una...
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