Propuesta curricular

CENTRO ESCOLAR MARÍA DE LA LUZ SERRADEL

NOMBRE DEL DOCENTE:

MTRA. LAURA INDIRA MALDONADO VENEROSO

ALUMNA:

DAYSSI ARELY GÓMEZ SOSA

TÍTULO:

“ESTUDIO DEL CASO DE HELEN KELLER ADAMS”

MATERIA:

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

GRADO Y GRUPO:

4º SEMESTRE “A”

LUGAR Y FECHA:

VERACRUZ, VER. A 07 DE MAYO DEL 2009

ÍNDICE

• DATOSPERSONALES

•

• MOTIVO DE LA EVALUACIÓN

•

• APARIENCIA FÍSICA

•

• CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN

•

• ANTECEDENTES DEL DESARROLLO

•

• SITUACIÓN ACTUAL

•

• NIVELES DE COMPETENCIA CURRICULAR

•

• ESTÍLOS DE APRENDIZAJES Y MOTIVACIÓN PARA APRENDER

•

• INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

•• CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

“DATOS PERSONALES”

Datos generales del niño evaluado:

Nombre: Helen Kellen Adams

Fecha de nacimiento: 27 de junio de 1880

Edad: 8 años

Domicilio: conocido ubicado en Tuscumbia, una pequeña ciudad rural de Alabama.

Datos de los padres:

Nombre del padre: Arturo Henley Kellen

Edad: 60 años aproximadamente

Ocupación: CapitánNombre de la madre: Kate Adams Keller

Edad: 35 años aproximadamente

Ocupación: ama de casa

Fecha en que comienza la evaluación:

Inicio: 27 de abril del 2009

Nombre de la persona que la realizo: Dayssi Arely Gómez Sosa

MOTIVO DE LA EVALUACIÓN

Helen se hizo una niña muy difícil, aventaba los platos y lámparas y aterrorizaba la casa entera con rabietas, gritos y su mal genio.Los parientes la miraban como un monstruo. Después de una larga plática de los padres y familiares se decidió que la niña debía recibir atención de una maestra capaz de enseñarle modales; así que escribieron a la escuela de Perkins ubicada en Boston.Es importante mencionar que los familiares de la pequeña la dejaban hacer lo que quería; solo la controlaban metiendo comida en su boca.

APARIENCIAFÍSICA

Es una niña que mide y pesa 117cm, 23kg. Aprox. cabello largo, tez blanca, ojos color claro. Al parecer siempre anda sucia, nunca pinada; es decir desarreglada con aspecto poco aseado.

Su familia la considera una persona anormal y la dejan que como alimentos de los paltos de todos de los que se encuentran sentados en la mesa-comedor.

CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN

Al recibirpor primera vez a la maestra Anna Sullivan en la casa, la niña se porto muy amable y trato de reconocerla por el olor; posteriormente la transado a su recamara ayudándola a subir su maletero. Estando en la recamara, la maestra obsequio a la niña una muñeca, de la cual aprovecho para mostrarle como se deletreaba la palabra muñeca en el alfabeto inventado por los Frailes; partiendo de este primercontacto se empezaron las clases, donde la niña se mostró dispuesta a imitar las actitudes que la maestra representaba y los movimientos de la misma.

Posteriormente cuando la maestra empezó a imponer sus reglas, la niña se mostró muy agresiva y rechazando en todo momento las indicaciones de la maestra; incluso la encerró en su alcoba. Llego el momento en el que la niña no soportaba estar al piesde la maestra y buscaba refugio en las demás personas que se encontraban a su alrededor.

El padre de la niña exigía ver resultados y no le gustaba la forma en que la maestra interactuaba con la pequeña; el hermano en todo momento se mostró renuente y grosero ante la maestra y el comportamiento de su media hermana; mientras que la madre encontraba en la maestra Anna una esperanza para que supequeña hija saliera adelante. Y a partir de las mejoras (a comer sentada en su silla utilizando los cubiertos y doblar su servilleta después de la comida),que surgieron después de la comida, la madre se mostraba a cada vez más conciente de que su hija podía aprender muchas cosas de gran utilidad y se sentía orgullosa de ella; sin embrago, el padre se mostró renuente e infoconforme con lo antes...