PROPUESTA DE EVALUACION
Páginas: 35 (8624 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2015
Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Universitario de Occidente
División de Humanidades y Ciencias Sociales
Profesorado de Enseñanza Media
Curso: Evaluación Educativa
Docente: Licda. Verónica Rodas
Propuesta de Evaluación.
LA EVALUACIÓN CRÍTICO-REFLEXIVA
Lester Anibal Racancoj Tumax
201430253
Cuarto Semestre
Sección “A”
ÍNDICEINTRODUCCIÓN.............................................................................................Pág. 3
JUSTIFICACIÓN..............................................................................................Pág. 4
LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE COMO PROCESO RELACIONAL-CONTEXTUAL SUSTENTADO DESDE LA BIPEDAGOGÍA.........................Pág. 5
CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVARELACIONAL-CONTEXTUAL-BIOPEDAGÓGICA................................................................Pág. 12
CONCEPCIÓN DE EVALUACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA RELACIONAL-CONTEXTUAL...............................................................................................Pág. 12
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL PROCESO DEAPRENDIZAJE..............................................................................................Pág. 13
RELACIÓN ENTRE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN...............................Pág. 14
PLANIFICACIÓN DE EVALUACIÓN EN FUNCIÓN DE LA PERSPECTIVA RELACIONAL-CONTEXTUAL......................................................................Pág. 15
HERRAMIENTAS QUE SE UTILIZARÁN PARA EVALUAR EL PROCESO DE PRÁCTICADOCENTE..................................................................................Pág. 19
UTILIDAD QUE SE LE DARÁ A LA INFORMACIÓN QUE SE OBTENGA EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN.......................................................................Pág. 23
ANEXOS........................................................................................................Pág. 25CONCLUSIONES..........................................................................................Pág. 31
RECOMENDACIONES..................................................................................Pág. 32
BIBLIOGRAFÍA.............................................................................................Pág. 33
INTRODUCCIÓN
La evaluación es un instrumento que el hombre ha utilizado para darle valor o calificación a distintas actividades que realiza y la educación noha sido la excepción ya que por parte del docente es quien evalúa el final de un proceso educativo, tomando en cuenta si se alcanzaron objetivos o metas que se le han propuesto al estudiante, sin embargo en la era contemporánea nos encontramos con el uso inadecuado de este instrumento el cual es de los mas importantes en el proceso educativo. La evaluación no es dañina para el estudiante ni parala educación, si se utiliza de una manera adecuada al contexto y tomando en cuenta todas las necesidades que exige el grupo de estudiantes. Desde la perspectiva crítica-reflexiva la evaluación es un instrumento que trata de calificar los niveles con que el estudiante es capaz de integrar conocimientos y relacionarlos entre ellos para poder dar una posible respuesta y solución a sus problemas, trataque el estudiante a través de cualquier herramienta de evaluación pueda notarse el nivel de pensamiento relacional que puede llegar a alcanzar. Una evaluación que trata de identificar el aprendizaje que se alcanzo por medio procesos cognitivos básicos y complejos como por ejemplo el análisis, la reflexión, la memoria, la contextualización y la relación.
JUSTIFICACIÓN
Laevaluación ha sido utilizada en nuestro contexto de una sola manera, a través de la prueba objetiva, el docente solo utiliza esta herramienta muchas veces solo para poder condicionar y obligar al estudiante a que estudie, estas pruebas objetivas solo califícan valorando las respuestas literales de los textos educativos. A simple vista se puede notar que todo esta completamente normal y perfecto si...
Centro Universitario de Occidente
División de Humanidades y Ciencias Sociales
Profesorado de Enseñanza Media
Curso: Evaluación Educativa
Docente: Licda. Verónica Rodas
Propuesta de Evaluación.
LA EVALUACIÓN CRÍTICO-REFLEXIVA
Lester Anibal Racancoj Tumax
201430253
Cuarto Semestre
Sección “A”
ÍNDICEINTRODUCCIÓN.............................................................................................Pág. 3
JUSTIFICACIÓN..............................................................................................Pág. 4
LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE COMO PROCESO RELACIONAL-CONTEXTUAL SUSTENTADO DESDE LA BIPEDAGOGÍA.........................Pág. 5
CONCEPCIÓN DE APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVARELACIONAL-CONTEXTUAL-BIOPEDAGÓGICA................................................................Pág. 12
CONCEPCIÓN DE EVALUACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA RELACIONAL-CONTEXTUAL...............................................................................................Pág. 12
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN Y SU RELACIÓN CON EL PROCESO DEAPRENDIZAJE..............................................................................................Pág. 13
RELACIÓN ENTRE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN...............................Pág. 14
PLANIFICACIÓN DE EVALUACIÓN EN FUNCIÓN DE LA PERSPECTIVA RELACIONAL-CONTEXTUAL......................................................................Pág. 15
HERRAMIENTAS QUE SE UTILIZARÁN PARA EVALUAR EL PROCESO DE PRÁCTICADOCENTE..................................................................................Pág. 19
UTILIDAD QUE SE LE DARÁ A LA INFORMACIÓN QUE SE OBTENGA EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN.......................................................................Pág. 23
ANEXOS........................................................................................................Pág. 25CONCLUSIONES..........................................................................................Pág. 31
RECOMENDACIONES..................................................................................Pág. 32
BIBLIOGRAFÍA.............................................................................................Pág. 33
INTRODUCCIÓN
La evaluación es un instrumento que el hombre ha utilizado para darle valor o calificación a distintas actividades que realiza y la educación noha sido la excepción ya que por parte del docente es quien evalúa el final de un proceso educativo, tomando en cuenta si se alcanzaron objetivos o metas que se le han propuesto al estudiante, sin embargo en la era contemporánea nos encontramos con el uso inadecuado de este instrumento el cual es de los mas importantes en el proceso educativo. La evaluación no es dañina para el estudiante ni parala educación, si se utiliza de una manera adecuada al contexto y tomando en cuenta todas las necesidades que exige el grupo de estudiantes. Desde la perspectiva crítica-reflexiva la evaluación es un instrumento que trata de calificar los niveles con que el estudiante es capaz de integrar conocimientos y relacionarlos entre ellos para poder dar una posible respuesta y solución a sus problemas, trataque el estudiante a través de cualquier herramienta de evaluación pueda notarse el nivel de pensamiento relacional que puede llegar a alcanzar. Una evaluación que trata de identificar el aprendizaje que se alcanzo por medio procesos cognitivos básicos y complejos como por ejemplo el análisis, la reflexión, la memoria, la contextualización y la relación.
JUSTIFICACIÓN
Laevaluación ha sido utilizada en nuestro contexto de una sola manera, a través de la prueba objetiva, el docente solo utiliza esta herramienta muchas veces solo para poder condicionar y obligar al estudiante a que estudie, estas pruebas objetivas solo califícan valorando las respuestas literales de los textos educativos. A simple vista se puede notar que todo esta completamente normal y perfecto si...
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