Propuesta de intervencion educativa para niños con problemas de audicion

Tabla De Contenidos

1.-Introducción

2.-situación problemática

3.- Contexto escolar

4.-Contexto familiar

5.-contexto institucional

6.-diagnostico de caso

7.-diseño de la estrategia

8.-intervención familiar

Introducción

En el presente trabajo se muestra una propuesta de intervención abordando una problemática, psicopedagógica. Especificando el problema por elcual se realiza esta intervención, las estrategias y fundamentos de la acción, las condiciones particulares de la aplicación, los recursos y los tiempos, llevándose acabo en el Centro de Desarrollo Infantil de la Burocracia Estatal Nº 1 que se encuentra a cargo la Lic. Juana Maria Villanueva Puga, el proyecto se realizo para facilitar el aprendizaje de una alumna que presenta problemas auditivosella tiene una discapacidad de cortipatia bilateral mutismo, en el área de audición y lenguaje de carácter permanente; Se presenta información detallada de la alumna en lo que respecta al contexto social, familiar, curricular y escolar, el tipo de familia al que pertenece, un geneograma, también algunas estrategias y recomendaciones para el maestro y la familia para facilitar el aprendizaje de laalumna.

Situación Problemática

Al tener en el aula a un alumno con problemas de auditivos, los maestros se enfrentan a muchas dificultades, además de que en ocasiones no cuentan con una capacitación acerca de cómo pueden facilitar el aprendizaje de estos niños. La situación problemática que se abordara en el presente proyecto se basa en los problemas de aprendizaje que presenta un alumnodel centro de desarrollo infantil de la burocracia estatal n°1 debido a su discapacidad auditiva. En este centro de desarrollo infantil cuenta con un área de USAER, la cual tiene personal capacitado para atender y brindarle apoyo a os alumnos con problemas de aprendizaje, en esta institución hay dos alumnos mas aparte de hiromy que presentan este problema, ocasionado por la perdida auditiva por locual se podrían utilizar las mismas estrategias para favorecer el aprendizaje de otros niños con este problema.

CONTEXTO INSTITUCIONAL

Según en las observaciones realizadas se pudo detectar que presenta leves problemas de adaptación a consecuencia de la agresión de sus compañeros, en ocasiones cuando los alumnos se burlan de ella por la discapacidad que tiene trae como consecuenciaque se aislé del resto del grupo y no quiere estar cerca de sus compañeros de igual manera pasa cuando le llegan a pegar a propósito o a culparla de algo que ella no hizo, lo cual trae como consecuencia que ya no quiera trabajar como lo sigue haciendo el resto del grupo, cuando nada de esto pasa ella tiene una actitud muy positiva trabaja en equipo sin ningún problema y se esfuerza para realizar lasactividades que les indica la maestra al igual que sus demás compañeros, durante el recreo ella juega con sus compañeros y con alumnos de otros grupos sin ningún problema, trata de comunicarse con ellos por medio de señas, gestos o emitiendo algún tipo de sonido, es una niña muy sociable y desenvuelta le gusta mucho correr y pasear con sus compañeros en los columpios.

Contexto EscolarHiromy presenta discapacidad auditiva actualmente cúrsale preescolar 2 del centro de desarrollo infantil de la burocracia estatal Nº 1, ella recibe apoyo desde hace 2 años en el área de USAER de la institución en donde recibe ayuda para mejorar su aprendizaje y su lenguaje. Según el diagnostico con el que cuenta el USAER,

La madre comenta que durante los 9 meces de embarazo nunca sufrióninguna complicación, tuvo un parto por medio de cesárea sin ninguna complicación, cuando hiromy cumplió 8 meses asistió a terapias de estimulación porque no se podía sentar, nunca gateo y camino hasta que tenia 2 años, al cumplir los dos años y medio se le detecto que no escuchaba por lo cual se le colocaron aparatos auditivos.

Ingreso al centro de desarrollo infantil de la burocracia...