Propuesta de intervención

I. PRESENTACIÓN
El plan de estudios 2004 establece que los alumnos que cursan la Licenciatura en Educación Especial, durante el séptimo y octavo semestres, lleven a cabo un periodo de práctica, observación y ayudantía, enfrentándose así a la realidad del quehacer docente, para que a través de esta experiencia pueda diseñar una propuesta de intervención que favorezca su proceso de formaciónen beneficio de los niños que presentan necesidades educativas especiales con o sin discapacidad. Es a través del trabajo docente realizado en el último periodo de formación y bajo la tutoría de un profesor de educación especial que los normalistas pueden lograr las intenciones educativas que este plan sugiere.
Los futuros docentes mediante un proceso reflexivo sobre la prácticaeducativa, enfrentan el reto de organizar y desarrollar las actividades que corresponden al diseño y aplicación de propuestas didácticas, planear y preparar actividades específicas que propicien el ejercicio de las habilidades básicas que fortalezcan los procesos de enseñanza y de aprendizaje de los alumnos, así como el reconocimiento de otras acciones y funciones escolares como; consejostécnicos, orientación a los maestros y directivos, atención a padres y madres de familia, etcétera.
Es así como durante el proceso de observación y ayudantía al realizar mi trabajo docente en la USAER “Nueva Creación” inserta en la escuela primaria “18 de Marzo” ubicada en la comunidad de San Lorenzo Cacaotepec, llama mi atención el caso de una alumna que cursa el segundo grado grupo “A” en laescuela Primaria “18 de Marzo”, la cual presenta problemas de aprendizaje, por esta razón se diseña la presente propuesta de intervención, que plantea como estrategia el juego para favorecer los procesos cognitivos de la alumna considerando sus estilos y ritmos de aprendizaje, a fin de que adquiera y consolide la lecto escritura de manera eficiente y significativa.


II.JUSTIFICACIÓN
Lalecto escritura es concebida como el eje fundamental del proceso escolar, por ser el conocimiento inicial más importante que se transmite en la educación básica, constituye el instrumento fundamental para el aprendizaje en otras áreas de conocimiento.
Leer y escribir son dos procesos diferentes que se complementan en la actividad diaria. Si bien podemos escribir, no sería correctopasar la vida sin realizar actividades de lectura, pues es necesario leer para hacer las modificaciones de lo que se pretende expresar a través de la escritura, leer y escribir tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduración de los alumnos.
La lectura y la escritura, cumplen uno de los papeles más importantes en el progreso de los alumnos, por ello me fue conveniente darseguimiento al caso de una alumna que presenta problemas de aprendizaje, la cual cursa el 2° grado grupo “A” y presenta dificultades en la adquisición de la lecto escritura, por esa razón se realiza la siguiente propuesta de intervención para dar respuesta a sus necesidades, considerando sus estilos y ritmos de aprendizaje, reforzando sus procesos cognitivos, poniendo énfasis en su área deatención y estimulando su aprendizaje a través del juego con materiales lúdicos, el trabajo será de forma individual y grupa, buscando que la alumna acceda a los contenidos de acuerdo a su grado, de esta manera favorecer no solo su proceso académico sino el desarrollo de sus competencias para la vida, de tal manera que su problemática no obstaculice parte de su desarrollo cognoscitivo, por estarazón se considera pertinente realizar la intervención la cual pretende aminorar las limitaciones significativas en su funcionamiento intelectual y de conductas adaptativas, conceptuales, sociales, y prácticas.



III. PROPÓSITOS
a) General
Implementar el juego didáctico como estrategia para favorecer la adquisición de la lecto escritura en una alumna que cursa el 2° grado que presenta...