Propuesta de matematicas

TRABAJO:
PROPUESTA DIDACTICA

INTRODUCCION

Las matemáticas se encuentran presentes de manera significativa en la vida cotidiana de cada ser humano, a veces de una forma casi imperceptible y otras de manera más práctica en el lenguaje interno, oral o escrito.

Recurrimos a las matemáticas como parte de nuestro quehacer diario mediante la aplicación práctica de diversas medidas como:edad, grado escolar, calificación obtenida en un examen, cantidad de comida que hemos ingerido, peso, distancias, etc., por otra parte nos apoyamos de fórmulas para resolver problemas empleándolas en las matemáticas aplicadas y sus ciencias hermanas (Física y Química).

Pero su uso va mucho más allá: en prácticamente todas las ramas del saber humano se recurre a modelos matemáticos, y no sólo en lafísica, sino que gracias a los ordenadores las matemáticas se aplican a todas las disciplinas.
Es por eso la importancia de esta propuesta didáctica, que lo que se busca o se pretende es dejar de ver a las matemáticas como abstractas, aburridas, tediosas y difíciles para comprenderlas, y hacerlas interesantes, agradables por medio de juegos, dinámicas o actividades atractivas que a los niñosles va a interesar y de esta manera construirán su propio aprendizaje y comprenderán mejor.
Se sabe que el juego del niño crea una base para el aprendizaje y el éxito académico. A través del este, el niño aprende a interactuar con los demás, desarrolla las aptitudes del lenguaje, reconoce y resuelve problemas y descubre su potencial humano. En resumen, el juego ayuda al niño a encontrarse yencontrar su lugar en el mundo.

Es esencial que como docentes dejemos a un lado lo tradicional, y nos preocupemos un poco por la innovación, por buscar nuevas estrategias que mejoraran el aprendizaje de los alumnos, en este sentido el uso de la creatividad es de suma importancia.
Para ser creativos en cualquier expresión artística, como en pintura por ejemplo, se debe tener un amplio dominio de latécnica, del manejo de materiales y mucha experiencia. En la misma forma, el arte de enseñar matemáticas requiere de un dominio de las matemáticas, de las técnicas de enseñanza y del manejo de los materiales disponibles. Claro está que uno no se convierte en un maestro del arte sin la debida práctica o la debida experiencia.
De igual manera para enseñar matemáticas, primeramente debemos motivar anuestros alumnos para que ellos deseen aprender. Si no existe este deseo, no habrá un aprendizaje significativo. Por esto es importante que tengamos confianza y mostremos alegría de trabajar la matemática con nuestros alumnos.

MARCO CONTEXTUAL
Esta propuesta didáctica se realizó en la Escuela Primaria Emilio Carranza con ubicación en la calle principal Miguel Hidalgo s/n, entre Juan de la LuzEnríquez y Melchor Ocampo en la localidad de Palmas de Abajo, municipio de Actopan.
Dicha institución cuenta con siete aulas de trabajo, uno para cada grado excepto 4° que hay 2 grupos, una dirección, dos baños, una biblioteca, la cooperativa escolar, un hermoso y grande campo y una cancha de basquetbol, que es en donde se realizan los actos cívicos.
Dicha propuesta se llevó a cabo con elgrupo de 1° A, que cuenta con 16 alumnos, de los cuales 8 son niñas y 8 son niños, oscilando entre la edad de los seis y siete años; el grupo se caracteriza por ser participativos, dinámicos, en ocasiones un poco inquietos, pero sobre todo juguetones, en su mayoría.
Como sabemos, por la edad de los pequeños se les dificulta estar quietos por mucho tiempo, al igual que al docente se leobstaculiza mantenerlos atentos a la clase.
La manera más eficaz de que los alumnos aprendan con facilidad, se muestren motivados e interesados es por medio de juegos o dinámicas. A ellos les agrada este tipo de actividades

MARCO TEORICO
Esta propuesta está fundamentada por dos grandes teorías:
La teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget y la teoría sociocultural de vigotsky.
Según Piaget...