PROPUESTA DE PLANIFICACION PARA PENSAMIENTO CRÍTICO


Ejercicio de Aplicación de la Unidad 1

Nombre: TOMAS ANTONIO REYES JIMENEZ
Nivel que enseña: PRIMERO – TERCERO – CUARTO MEDIO

Para integrar y aplicar lo aprendido en la unidad 1, usted deberá realizar la siguiente actividad:


Para ello:

Puede utilizar el cuadro que se presenta a continuación para ordenar y redactar su propuesta de planificación.

Revise la rúbrica que sepresenta al final de este documento, para orientar su trabajo y comprender cómo será evaluado por su tutor. Léala antes de hacer su propuesta, y luego chequee que esta última cumpla con todos los criterios en forma satisfactoria.


Envíe a su tutor este mismo documento con su planificación desde la plataforma, como se indica en el enunciado del Ejercicio.







Propuesta de PlanificaciónCurso
CUARTO MEDIO HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CC.SS
Características de mis estudiante a considerar en esta clase
Alumnos que presentan problemas de redacción, confusión de las categorías básicas de análisis, como describir, diferenciar, comparar, jerarquizar y evaluar.

Meta para mi clase de 45 o 90 minutos
Objetivo
Conceptualizan la expresión “América Latina”, y reflexionan sobre su validezcomo categoría de clasificación geográfica, social o cultural
Habilidad a Desarrollar
Descripción, comparación, evaluación

Etapa Clase
Actividad del Estudiante
Evaluación
Inicio
Motivación: Docente muestra videos musicales de Calle 13 América y Los Prisioneros Latinoamérica es un pueblo al sur de los EE.UU. Docente pide lluvia de ideas sobre conceptos más utilizados en las canciones.Alumnos responden:
¿Cuál es tu mejor definición de América?
¿Se asemeja la imagen de las canciones a tu propia imagen?
¿Cuántas definiciones existe?

Desarrollo
Docente expone la unidad, el objetivo de aprendizaje y la metodología de trabajo.
Alumnos leen documento LE HABÍAN ENSEÑADO A PENSAR y responde la siguientes preguntas:
¿Cuántas respuestas posibles construyó el alumno?
¿Sontodas correctas?
Alumnos conforman grupos de hasta cuatro personas leen y desarollan guía de trabajo ¿Qué es América Latina? ( documento adjuntado)


Cierre

Docente divide la pizarra en dos, en una coloca para lluvia de idea para las respuestas del el documento LE HABÍAN ENSEÑADO A PENSAR, y la otra para las definiciones de América.
Invita a los alumnos a reflexionar en base a lassiguientes preguntas:
¿Existe una solo definición de América Latina?
¿Son todas correctas?




Rúbrica de Evaluación Ejercicio de Aplicación de la Unidad


Criterios a considerar

Muy bien logrado

Medianamente logrado
Requiere mejoras importante
1. Meta de la Clase
10%
5%
0%

El objetivo de la clase y la habilidad a desarrollar son consistentes con el objetivo planteado, lascaracterísticas de los estudiantes y el tiempo propuesto.
El objetivo de la clase o la habilidad a desarrollar es poco realista, considerando el objetivo, las características de los estudiantes y el tiempo propuesto.
El objetivo de la clase y la habilidad a desarrollar no son consistentes con el objetivo, las características de los estudiantes y el tiempo propuesto.
2. Inicio de la Clase
10%5%
0%

Propone para el inicio una motivación o actividad que capte la atención del estudiante en función del objetivo a trabajar.
La motivación o actividad del inicio es consistente con el objetivo a trabajar, pero no es adecuada para los estudiantes del nivel.
La motivación o actividad del inicio no es consistente con el objetivo a trabajar.

3. Desarrollo de la Clase
30%
15%
0%Propone y describe una actividad atractivas1 que contribuya al logro del objetivo y la habilidad a trabajar.
Propone y describe una actividad, pero esta no colabora explícitamente al logro del objetivo y la habilidad a trabajar.
Propone y describe una actividad pero es deficiente y no colabora al logro del objetivo y la habilidad a trabajar.
4. Evaluación para el Aprendizaje
30%
15%
0%...