Propuesta didactica de lengua

PROPUESTA DIDÁCTICA DE LENGUA Nº 1

MIS PRIMERAS LETRAS

ESCUELA Nª 4020 Gral. Justo José de Urquiza

AÑO Primero SECCION: “A, B y C” TURNO: Mañana

DOCENTES: Alejandra Cardozo, Adriana Díaz y Noemí Puentes

DURACIÓN:

FUNDAMENTACIÓN

La siguiente propuesta espera dar solución a la heterogeneidad del grupo de alumnos, en virtud a las diferentes historias con quecada uno llega a la escuela.
Las actividades aquí propuestas privilegian la interacción con la lecto-escritura, a través del trabajo con las vocales y consonantes por medio de adivinanzas, canciones y textos breves. En todo momento se promoverá que el niño elabore sus propias hipótesis acerca de la lecto-escritura, respetando de esta manera sus tiempos de aprendizajes.
Por otro ladose proponen actividades que pretenden vincular al niño con la palabra escrita, ya que es importante iniciar y trabajar la expresión partiendo de la oralidad, generando espacios para la interpretación de textos y la expresión escrita con unidad de sentido.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Reflexionar las posibilidades del lenguaje a partir de la primera lengua.
 Diferenciar dibujo de escritura enlas producciones propias y de otros.
 Descubrir la relación entre el lenguaje oral y el lenguaje escrito.
 Discriminar acústica y visualmente vocales y consonantes.
 Intentar escritura y lectura de palabras.

CONTENIDOS
-Conversación informal y formal.
-Turnos de intercambio.
-Propósito comunicativo: pedir, saludar, narrar, describir, etc.
-Escucha comprensiva de textos.
-Narraciónde textos ficcionales. Renarración.
-Narración de textos de la vida cotidiana. Renarración.
-Consigna oral. Conciencia fonológica.
-Lectura de palabras y oraciones que conforman textos de circulación social (carteles)
-La escritura delegada de textos literarios (renarraciones) y no literarios ( afiches, tarjetas).
-Palabras, letras (vocales, M, P, Y). Direccionalidad. Conceptualizacionessobre la escritura.
-Escritura en distintos formatos y soportes.
-Escritura de palabras y oraciones que conforman textos. Separación de palabras.
-Distintos tipos de letra. Convenciones gráficas y espaciales.

ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS

 Trabajos colectivos, grupales e individuales.

RECURSOS DIDÁCTICOS

-Material fotocopiable, carteles, abecedario, láminas, libro, papel glasé,plasticola, tijerita, lápices de colores.

ACTIVIDADES

1-Las VOCALES se presentan!!
-Canción: EL CAJON DE LAS VOCALES


EL CAJON DE LAS VOCALES

Vamos a revolver
el cajón de las vocales
y a encontrar palabras
de comienzos similares.

Yo encontré una A que
es comienzo de un Amigo
necesito más y las
voy a buscar contigo.
A A A Avión
A A A Arroz
A A A Azul
A A AAbrigo.

Yo encontré una E que
es comienzo de Elefante
necesito más quien lo
sepa que lo cante.
E E E Escobilla
E E E Enfermera
E E E Edificio
E E E Estudiante.

Vamos a revolver
el cajón de las vocales
y a encontrar palabras
de comienzos similares.

Yo encontré una I que
es comienzo de Inés
necesita más ayúdame
esta vez
I I I Iglesia
I I I Imán
I I I Insecto
I I I InglésYo encontré una O que
es comienzo de una Ola
necesito más si lo sabes
dilo ahora.
O O O Oveja
O O O Oso
O O O Ojo
O O O Olla.

Yo encontré una U con
la que comienza Uva
pero no se más
necesito de tu ayuda.
U U U Uña
U U U Una
U U U Urano

A Agua, Ají, Auto
O Oruga, Oreja, Ombligo
I Indio, Iglú, Iguana
E Escoba, Escalera, Estante.


-Trabajar diversas actividades conlos niños.

2-¡ESTA ES … LA LETRA A!!
-Lectura y repetición de un verso, reconocimiento de la vocal A.

-Trazado de la letra con el dedo en el aire, en el banco.
-Reconocimiento entre otras.
-Búsqueda en el friso de nombres que empiezan con A.


3-Esta es… la letra “E”
-Descubrimos la letra.
-Búsqueda en el friso de nombres que empiecen con E.
-Trabajar la E en palabras.
-Pintar...